2015年初中生物考纲.docxVIP

广东省2015年初中毕业生生物学科学业考试大纲?一、考试性质初中毕业生生物学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学生达到中华人民共和国教育部制定的《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的生物学毕业水平的程度。考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段生物学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。?二、指导思想本考试大纲力求体现《义务教育生物学课程标准（2011年版）》的理念、目标和内容，反映生物课程标准的整体要求，注重考查对学生的生物学基础知识、基本技能和能力尤其是科学探究能力，全面考查学生的学习过程尤其是科学探究过程，注重考查学生的情感态度与价值观，严格控制考试水平要求，全面准确评价初中毕业生的生物学科学业水平，为我省初中生物学课程改革与教学提供正确的导向。?三、考试依据考试依据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》和关于印发义务教育语文等学科教学指导意见（2012年版）的通知（粤教教研函[2012]9号），结合我省初中生物学课程改革及教学的实际情况来制定。?四、考试内容与要求依据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的课程内容，确定初中毕业生生物学科学业考试的考试内容。体现生物学课程属于科学课程的性质，重视考查学生的生物科学素养，初步测量学生的生物科学技术基础知识和重要概念、科学探究方法、获取新知识和处理信息能力、思维能力、分析和解决实际问题能力等，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，突出“人与生物圈”。（一）考试要求1．初步的理解能力（1）能理解所学知识的要点和重要概念，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2）能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。2.初步的实验与探究能力（1）能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。3．初步的获取信息的能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。4．初步的综合运用能力理论联系实际，初步综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。（二）考试内容每个主题的考试内容范围与水平程度：考试内容表格中的“水平要求”分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层次，其三个层次与《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中的知识性目标动词、技能性目标动词、情感性目标动词的各水平要求相匹配：水平要求知识性目标技能性目标情感性目标Ⅰ了解模仿经历（感受）Ⅱ理解独立操作反应（认同）Ⅲ应用?领悟（内化）?考试内容包含《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中的课程内容的10个一级主题。“一、科学探究”主题内容贯穿在各大主题内容之中，各大主题的考试内容见下表。考试内容表知??识水平要求一、科学研究?理论知识内容渗透到“二-十”各大主题内容之中（略）Ⅱ二、生物体的结构层次?1．细胞是生命活动的基本结构和功能单位2．单细胞可以独立完成生命活动3．动、植物细胞结构的主要不同点4．细胞核在生物遗传中的重要功能5．细胞分裂的基本过程6．生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的7．人体的几种基本组织8．植物的几种主要组织9．绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。10．人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。ⅡⅡⅡⅠⅠⅡⅠⅠⅠⅠ三、生物与环境?1．水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件2．生物和生物之间有密切的联系3．生态系统的组成4.?生态系统的类型5．生态系统中的食物链和食物网6．某些有害物质会通过食物链不断积累7．生态系统的自我调节能力是有限的8．生物圈是最大的生态系统ⅠⅡⅡⅠⅠⅠⅡⅡ四、生物圈中的绿色植物?1．种子萌发的条件和过程2．芽的发育和根的生长过程3．开花和结果的过程4．绿色植物的生活需要水和无机盐5．绿色植物的蒸腾作用6．绿色植物的光合作用7．绿色植物光合作用原理在生产上的应用8．绿色植物的呼吸作用9．绿色植物为许多生物提供食物和能量10．绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡11．绿色植物在生物圈水循环中的作用ⅠⅠⅡⅡⅠⅡⅠⅠⅡⅡⅠ五、生物圈中的人?1．人体需要的主要营养物质2．人体消化系统的组成3．食物的消化和营养物质的吸收过程4．一份营养合