九册及前三单元教材介绍提纲.docVIP

邮箱：ftwnjyw@126.com 密码：555555 京版实验教材第九册前三单元 教材教法介绍提纲 丰台分院小学教研室 张增甫 （2009年8月26日） 第一部分 通报新学期的有关工作 一 小学教师基本功培训与展示活动。(9—10月) 二 区小学新任教学干部培训班。(10月) 三 区“国学课堂”教学设计评比活动。(11月完成评选) 四 继续教育。 1继教专业必修课7班、8班。 2 小语“春风化雨”培训班。 五 区教育督导。(11月，16所学校) 六 第二届“创新杯”评优。(说课12月5日、6日) 七 期末考试。(1月13—15日，六年级区阅卷16—17日) 八 第11届春蕾杯征文。.83%。 5 阅读部分平均分：19.15分，得分率76.6%。 去年20.45分，得分率81.8%。 6 作文平均分：28.51分，得分率为81.46%。 去年29.74分，得分率84.97%。 7 附加题：平均分4.87分，得分率24.35%。 去年为4.72分，得分率为23.6%。 第三部分 九册重点要求及教学建议 一 字、词、句 1巩固汉语拼音。 △汉语拼音不过关的少数学生。 △常用声母、韵母的认读及拼读练习。 △某些易混淆的复韵母的辨析： “ei”与“ie”, “uo”与“ou”，“ui”与“iu”。 △某些特殊的拼音规则的掌握： ü上边两点的省略、轻声不标调、如隔音符号等。 2 重视减少错别字尤其是别字。 学生别字： “反璞归真”、“难到”、“符和”、 “心悦成服”、“一支红杏”等。 作文错别字失分率： 最低为13.8%，最高失分率为41.9%。 Δ从音形义结合的角度做有针对性的辨析。 Δ在运用的过程中、在语言环境中，理解字义，辨析字形。 3词语训练的重点。 a生字及在本课组成的词语。 b熟字组成的新词语。 △重点：常用词语、重点词语、易读错写错的词语。 4句子训练的形式和要求。 （1）用指定的词语造句（重点：关联词语）。 （2）修改病句。 （3）选择关联词语给句子填空。 (4) 理解难句的意思及表达的情感。 （5）理解句子使用的说明方法（典型的）。 （6）理解某些句子特殊的写法、作用。 （7）体会比喻句、拟人句的作用，能按要求写比喻句。 二 阅 读 （一）精读课文基本要求： 1熟读全部课文，背诵指定段落（能填空），古诗能默写。 2理解重点课文表达方面的独到之处（写作顺序、特殊写法） 及作用。 3抓住重点段落。 △抓住主要内容。 △充分读，读中想象、入境。 △理解重点词句的意思及作用。 △理解主要写法及作用。 △有的可安排句段仿写。 4关于分层、分段、概括段意、归纳主要内容。 （1）训练应明确： △分层分段目的：把握文章（段落）内容和结构，理解写法。 △概括段意、归纳主要内容：抓住文章（段落）要点，培养 归纳概括能力。 △概括段意、归纳主要内容的基本要求： 抓住要点，语句通顺、简练。 （2）训练注意： △ 要选择典型的、适合的，不宜选择难度过大的。 △ 训练形式要多样，如，说、写、填空、选择。 △ 既要重视教方法、思路，又要重视发挥“实例”的作用。 △ 要重视订正、修改。 （3）本册教材的相关安排： △课文写了哪几部分内容？说说课文主要内容。 △根据文章内容填空（把主要内容补充完整）。 △写出各部分主要内容。 （4）关于分层（给自然段分层）： （二）精读课文教学建议： 1 重视朗读和默读训练。 2 注意培养浏览课文的能力（筛选、捕捉有用信息）。 3 重视基本阅读思路和阅读方法的掌握。 4根据课文特点确定教学重点和教学方法。 5加大阅读中学语言、学表达及“动笔”的力度。 △批注。 △特殊句式写法的理解、仿写。 △结合课文的填空练习（添加词语，补充完整，续写词句等）。 △就文中某个问题或人物发表看法。 △仿写一段话。 △写一段阅读体会。 △改写、补写、扩写、续写等。 （三）略读课文教学建议： “评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。” 1 确定明确、具体、适度的教学目标。 2 重视自学和交流。 3 围绕一两个重点问题展开讨论。 4 发挥教师的组织、点拨作用。 5 适当扩展延伸。 （四）阅读短文训练提示： （1）加强练习的针对性。 找到问题，分析原因，有针对性地练习、指导。 （2）重视读懂题目要求方面的训练。 （3）加强解题方法、答题思路的点拨。 （4）加强回答问题全面性、条理性的引导。 （5）养成写后默读修改的习惯。 三 写 作 （一）片段及单项训练。