[中学联盟]广东省汕尾市陆丰市民声学校八年级数学下册课件：17.1勾股定理.pptVIP

6.请你根据图1中的直角三角形叙述勾股定理（用文字及符号语言叙述）； 以图1中的直角三角形为基础，可以构造出以a,b为底，以a+b为高的直角梯形（如图2），请你利用图2，验证勾股定理. 【解析】［定理表述］如果直角三角形的两直角边长分别为a,b，斜边长为c，那么a2+b2=c2, 证明： ∵Rt△ABE≌Rt△ECD,∴∠AEB=∠EDC, 又∠EDC+∠DEC=90°，∴∠AEB+∠DEC=90°, ∴∠AED=90°. ∵S梯形ABCD=SRt△ABE+SRt△DEC+SRt△AED， ∴ （a+b)(a+b)= ab+ ab+ c2. 整理，得a2+b2=c2. 通过本课时的学习，需要我们 1.掌握勾股定理的内容：直角三角形两直角边长的平方和等于斜边长的平方. 2.理解勾股定理的证明过程. 3.应用勾股定理计算线段的长度.注意使用勾股定理的前提条件是在直角三角形中. 在时间的大钟上只有两个字——现在. —— 莎士比亚 17.1 勾股定理(第2课时) 1.能利用勾股定理解决实际问题. 2.理解立体图形中两点距离最短问题. 勾股定理：直角三角形两直角边长的平方和等于斜边长的平方． a b c A B C 如果在Rt△ ABC中，∠C=90°, 那么 c2 = a2 + b2 a b c A B C （1）求出下列直角三角形中未知的边． 6 10 A C B 8 A 15 C B 练 习 30° 2 2 45° 回答： ①在解决上述问题时，每个直角三角形需知道几个条件？ ②直角三角形哪条边最长？ （2）在长方形ABCD中，宽AB为1 m，长BC为2 m ，求AC长． 1 m 2 m A C B D 在Rt△ ABC中，∠B=90°,由勾股定理可知： 一个门框尺寸如图所示． ①若有一块长3米，宽0.8米的薄木板，问怎样从门框通过？ ②若薄木板长3米，宽1.5米呢？ ③若薄木板长3米，宽2.2米呢？为什么？ A B C 1 m 2 m ∵木板的宽2.2米大于1米， ∴ 横着不能从门框通过； ∵木板的宽2.2米大于2米， ∴竖着也不能从门框通过． ∴ 只能试试斜着能否通过，对角线AC的长最大，因此需要求出AC的长，怎样求呢？ 例1:有一个边长为50dm 的正方形洞口，想用一个圆盖去盖住这个洞口，圆的直径至少多长？（结果保留整数） 50dm A B C D 解：∵在Rt△ ABC中，∠B=90°, AB=BC=50dm, ∴由勾股定理可知： 【活动】 如图，池塘边有两点A,B，点C是与BA方向成直角的AC方向上的一点，测得CB= 60m，AC= 20m ，你能求出A,B两点间的距离吗？（结果保留整数） * 第十七章 勾股定理 17.1 勾股定理(第1课时) 1.掌握勾股定理的内容. 2.理解勾股定理的证明. 3.应用勾股定理进行有关计算与证明. ? 星期日老师带领初二全体学生去凌峰山风景区游玩,同学们看到山势险峻,查看景区示意图得知:凌峰山主峰高约为900米,如图:为了方便游人,此景区从主峰A处向地面B处架了一条缆车路线,已知山底端C处与地面B处相距1200米, ,请问缆车路线AB长应为多少？ 读一读 我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的直角边称为股，斜边称为弦.图1-1称为“弦图”，最早是由汉代的数学家赵爽在为《周髀算经》作注时给出的.图1-2是2002年在北京召开的国际数学家大会（ICM－2002）的会标，其图案正是“弦图”，它标志着中国古代的数学成就. 　　　　　　　 图1-1 图1-2 相传2500年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家作客时，发现朋友家用砖铺成的地面图案反映了直角三角形三边的某种数量关系． 我们也来观察右图中的地面图案，看看能发现些什么？ 数学家毕达哥拉斯的发现： A，B，C的面积有什么关系？ 直角三角形三边有什么关系？ SA+SB=SC 两直角边的平方和等于斜边的平方 A B C A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1 图2 让我们一起再探究：等腰直角三角形三边关系 A的面积(单位面积) B的面积(单位面积) C的面积(单位面积) 图1 图2 9 9 18 4 4 8 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1 图2 分“割”成若干个直角边为整数的三角形 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1 图2 把C“补” 成边长为6的正方形面积的一半 A B C A B C （图中每个小方格代表一个单位面积） 图1 图2 SA+SB=SC A的面积(单位面积) B的面积(单位面积