人才效益评价系统中指标体系和评估方法的研究.docVIP

1前言 目前，国内外都十分重视对技术单位人才效益的评价。西方国家的许多研究机构长期从事这方面的研究工作，国内也有相关部门正在对这一课题进行探讨，取得了一些研究成果。例如，网大率先提出了综合大学的排名指标和评价方法，并连续几年为不同类别的大学进行了排序，在一定程度上促进了各个大学之间的良性竞争，取得了一定的社会效益。国际上采用的评价方法和模型纷繁不一，其中影响较大的有SEA方法、隶属函数评估法、Petri分析法、功效系数法、影响图方法、两次记分法和层次分析法等方法和模型，这些方法和模型均以评价目的为中心，从不同的角度探讨了系统的评价问题，在实际应用中取得了一些积极成果。但是这些评价指标和方法的选取缺少系统的理论基础，针对环境千差万别、各单位的不同情况考虑不够全面，使得评价结果不够合理和科学。因此，在应用中必须根据实际情况加以取舍和折衷。科技创新和人才效益的评估是一项难度较大的工作，本文旨在阐述总参业务技术单位人才效益评价系统中采用的指标体系、评估模型和方法。 2 评估指标体系 本系统的评估指标体系范围确定和权重分配基于以下考虑： 1）为保证定量评估系统准确性、公正性和代表性，评估体系的确立至关重要，基本的思路是在突出科技创新人才效益的同时，面向院校、研究所和技术保障部队的特点，设立相关的指标体系，以全面反映参评单位科技创新的总体状况。 2）将所有的评估指标分为相互独立的几个大类，对每个大类分配固定的权重（Si），该项权重在使用过程中可根据情况进行调整、优化。每个大类内部指标权重具有比较意义，属于不同大类的指标权重不具有比较意义，从而避免了统一加权方法带来的不同类别项目指标加权困难的问题。 3）权重的分配策略为：对易于量化、审核方便、普遍认可的项目分配高权重；对不易量化、审核困难、认可度低的项目分配低权重。 4）科技单位人才效益评价指标体系的建立以测评对象所做出的贡献作为基本衡量标准，评价指标和权重尽可能利用和借鉴目前国内外综合大学排名研究涉及的的指标体系，结合军队实际，力求涵盖所有科研成果表现形式。 考虑到总参科技单位的实际情况，评估系统测评量化的指标体系分为六大部分，分别是人才队伍、学术水平、成果奖励、学科专业、业务技能和创新实践。 人才队伍指标类考察参评对象的人才属性和人才培养情况，它们中具体的选项根据不同的级别和档次被分别赋予不同的分值，人才属性按照分值从高到低的顺序排列具体包括：诺贝尔奖得主、国外院士、国内院士、国家级高级专家、长江学者特聘教授、军队级高级专家、博士生导师、硕士生导师、教授级、副教授级、讲师级和助教级。需要注意的是，为了避免重复计分，参评对象满足上述多项选择时，只选取分值最高的一项，其余指标类的分值统计也采用相同的方式进行。人才培养按照分值从高到低的顺序排列具体包括：博士后、博士生、硕士生、本科生和专科生。 学术水平指标类统计自然科学论文和社会科学论文的发表情况以及著作出版情况。在自然科学和社会科学论文中又根据收录和发表论文的期刊或会议的档次给它们分配不同的分值。以自然科学论文为例，论文的档次按照从高到低的顺序排列依次是：Science/Nature、SCI/SCIE、EI、ISTP、ISR、CSCD、CSCD扩展库、一级核心期刊/国际级会议、二级核心期刊/国家级会议、普通期刊/省部级会议。另外还考虑了优秀博士论文和硕士论文的分值情况。著作的级别包括科技专著、社会科学专著、科技译著、社会科学译著、自然科学编著、社会科学编著和内部教材编撰。 成果奖励包括科技成果奖和教学成果奖。科技成果按照国际级、国家级、军队级、省部级和发明奖、自然科学奖、科技进步奖、科学大会奖、星火奖、火炬奖以及特等奖、一等奖、二等奖和三等奖等方面和层次被赋予不同的分值。教学成果奖的种类较少，按照国家级、军队级和省部级的层次来赋予分值。 学科专业类指标包括研究生培养、本专科培养和研究机构三方面。其中，研究生培养又根据学科门类、一级学科、二级学科、博士后流动站、博士学位授权点和硕士学位授权点的层次来赋予不同的分值。本专科培养区分本科和专科专业。研究机构按照国家级、军队级和省部级进行评定。 业务技能指标类包括如下几项：在研科研课题总量，分为国家级、军队级和横向项目三个级别；技术保障工作量，分为国家级、军队级和内部三个档次；科研经费总数和发明专利数。 创新实践指标类涉及如下几项：专业技术领域科技创新或风险项目经费比例；科技成果转化效益，具体有分为装备数、经济效益、装备技术革新；继续教育学时数和政策环境。 3 评价模型与算法 3.1 现存的评价模型与算法 随着现代科技的迅猛发展，特别是计算机技术的广泛应用，模型方法的研究领域日趋扩大，从自然科学、人文科学到思维科学，模型方法越来越多地被应用并产生了巨大的经济和社会效益。目前，国内外相关部门和研究机