《6.2 亚洲的自然环境 第二课时》教案人教版.docVIP

《6.2 亚洲的自然环境 第二课时》教案人教版 一、教学目标 知识目标 1.了解亚洲在地球上的位置。 2.知道亚洲的地形特点和河流特点。 3.认识亚洲的气候特点，以及对农业的影响。 能力目标 1.使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。 2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。 3.能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点。 4.通过对亚洲自然环境的学习，理解自然环境的整体性，初步学会分析各自然地理要素间的相互关系。 德育目标 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。 二、教学重点 1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界线。 2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。 3.亚洲气候的特点及对农业的影响。 三、教学难点 1.为什么说亚洲是世界第一大洲。 2.亚洲的地形特点及对河流的影响。 3.从影响气候的因素入手，分析亚洲气候的形成原因。 四、教学方法 讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。 五、教具准备 1.地球仪、亚洲地形图、亚洲气候类型图。 2.课件。 六、课时安排 二课时 第二课时 一、教学过程 （一）导入新课 同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的前两部分，大家还记得学了哪些内容吗？(学生回答) 我们请一位同学来叙述亚洲在地球上的位置，亚洲地形地势有何特点？(配合展示课件相应内容) (学生回答) 这节课我们来学习自然环境的重要组成部分——气候及气候对农业生产的影响。 板书：亚洲复杂的气候 （二）讲授新课 课件：投影图6.2亚洲的范围。 教师：我们一起来看亚洲的纬度位置，并请一位同学说出亚洲兼跨的纬度。 (学生回答。可能出现不太准确或表述不明的情况，教师帮其指正，并与学生共同得出：10°S～70°N附近) 课件：原始五带划分图，并让学生指出亚洲所跨的温度带。 同学回答：亚洲地跨热带、温带、寒带。 教师：可见热带类的气候、温带类的气候、寒带类的气候在亚洲都可以找到。 板书：跨寒、温、热三带 教师：同学们还记得各个温度带都有哪些气候类型吗？(学生回答) 课件：展示 活动：读图6.10回答： 比较雅库茨克和孟买两地的气温状况，分析造成两地温度差异的主要原因是什么？ 学生回答：雅库茨克气温变化大，最低温在-40℃，最高温不超过10℃，而孟买全年气温变化不大，各月均在20℃以上。雅库茨克在寒带，孟买在热带，形成二者气温差异的主要原因是纬度位置。 课件：再次投影图6.2，让同学指出亚洲东、北、南三面濒临的大洋及东、北、南三面的气候类型。(学生回答) 教师：亚洲三面临洋，一面深入到亚欧大陆内部，各地海陆位置不同。近海而且能受到海洋湿润气流影响的地方，降水就多，远离海洋的内陆，降水就少；近海而受不到海洋吹拂的地区，降水也少。因此，更加剧了气候的多样性。 板书：海陆位置不同加剧其复杂性 活动：读图6.10，比较哈尔滨和乌兰巴托两地降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因是什么？ 学生回答：哈尔滨位于我国东北地区，是黑龙江的省会，其全年降水变化大且集中在夏季；乌兰巴托是蒙古国首都，其全年降水变化不大且各月降水都少，形成这一差异的原因是海陆位置不同。二者基本位于同纬度，但哈尔滨离海洋较近，能受到海洋上湿润气流的影响，而乌兰巴托深居亚欧大陆内陆，得到的海洋水汽少，所以全年降水很少。 课件：投影6.9亚洲的气候类型 教师：同学们，我们一起读图并回答：亚洲有哪些气候类型？(学生回答) 课件：投影更正 活动：亚洲分布范围最广的气候类型是哪种？这种气候有什么特点呢？ (学生讨论) 教师提示：可根据上学期所学的气候知识和图6.10中乌兰巴托和雅库茨克的图为例来总结。 学生讨论后得出结论： 活动：看看30°N附近地区的气候，回答： 1.30°N附近的大陆东岸，是什么气候类型？ 学生回答：亚热带季风气候。 2.同纬度的大陆西岸呢？ 学生回答：有地中海气候和热带沙漠气候。 3.同纬度的青藏高原是什么气候？ 学生回答：高山高寒气候。 教师：可见，海陆位置不同，气候类型不同，同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。 板书：受地形影响，出现了高原山地气候 教师：东亚是世界上季风气候最显著的地区。同学们看图，热带、亚热带、温带季风气候齐全。那么你们知道季风是怎样形成的吗？ (学生讨论) 教师：东亚季风的形成与其位置有关。东亚位于亚欧大陆的东部，太平洋的西岸。而亚欧大陆是世界最大的大陆，太平洋是世界最大的大洋。冬季，亚洲大陆北部的西伯利亚和蒙古一带气温很低，成为高气压中心；太平洋上气温相对较高，气压较低，于是寒冷干燥的气流从西伯利亚和蒙古高气压中心吹向太平洋，形成偏北风，也就是冬季风。