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《蒙氏数学》认识货币（二） 　　认识货币——《蒙氏数学》第5册“认识货币（二）”  　　活动目标　　1.尝试用多种方法取7元钱，并学习购满7元的货物。　　2.在游戏情境中，初步尝试使用人民币。　　3.积极参与活动，了解货币与人类生活的密切联系，体验数学学习的重要和乐趣。　　活动重点　　探索用多种方法取7元钱。　　活动难点　　购满7元的货物。　　活动准备　　1.知识经验准备　　已经学习7的分解组合及加减，初步认识了人民币。　　2.物质准备　　（1）教具：磁带，录音机，雪花片插塑，1元、2元、5元的仿真人民币若干张。　　（2）学具：“仿真人民币”，《操作册》第5册第59-60页。　　3.环境准备　　（1）“银行”：自动取款机每人一台（操作盘），里面放有1元、2元、5元的仿真人民币。　　（2）“7元商店”：在6个货筐里分别放置1-6整元的物品若干，物品上分别贴有价签。入口处放好购物篮子。　　活动过程　　1.预备活动　　（1）师幼互相问候。　　（2）走线，线上游戏。　　师：“刚才，老师接到银行的电话，想请我们去帮忙，你们想去吗？去银行要经过一条小路，走的时候必须脚跟挨着脚尖慢慢地走。出发喽！”教师带领幼儿在音乐声中走蒙氏线。　　线上游戏：天上七颗星。师幼共同边念儿歌《天上七颗星》（附后）边做动作，最后一句每说一个数字就扳一个手指头。　　2.集体活动　　（1）幼儿探索用多种方法取7元人民币。　　①认识操作材料。　　师：“银行到了！小朋友高兴吗？这里有什么？是几元的？”　　复习巩固认识面值1元、2元、5元的人民币。　　师：“刚才，银行的领导打电话跟我说，他今天接到很多客户的电话，都要求取7元钱。可是银行的工作人员实在忙不过来，想请小朋友帮帮忙，你们愿意吗？”　　②了解取7元钱的规则。　　银行工作人员（配班教师扮演）：“小朋友，欢迎你们！我们为每个小朋友准备了一台自动取款机，请小朋友看一看，里面有哪些人民币？请小朋友按照客户的要求，每次只从取款机中取出7元钱，不能多取，也不能少取。取好了，放在桌子上，我和老师一起来检查，如果取对了，就请你们把7元钱装进小钱包里，看看谁最能干！”　　师：“小朋友，我们的人民币中有没有面值是7元一张的？（没有）那怎么取呢？几元和几元合起来是7元？还有别的取法吗？”　　幼儿交流讨论。　　③探索用多种方法取7元钱。　　幼儿操作，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿用多种方法取7元钱。可利用雪花片帮助能力较弱的幼儿采用一一对应的方法取7元钱。 　　小结。　　师：“你们是怎么取7元钱的？”（根据幼儿的回答情况，教师用图解的方法展示几种取法）　　（2）购满7元钱的货物。　　了解7元商店的购物规则。　　师：“小朋友们想去购物吗？老师知道这附近有一家店，店名叫‘7元商店’。听说这家商店有点特别，每次购物只能买7元钱的货，不能多也不能少。我们先去看看吧。”　　到了店门口。教师问幼儿：“这是什么店呀？我们先从外面看看，里面有什么？（货筐）”依次介绍1-6元区的货物。　　引导幼儿讨论并强调：“你想用7元钱去买什么货物？不能多买，也不能少买，买的货物的价钱合起来要刚好是7元。”　　引导幼儿尝试用7元钱购物。　　幼儿在音乐声中从入口处排队进入商店，每人提好篮子购物。教师鼓励并指导能力较弱的幼儿购物，提醒幼儿要凑齐7元钱才能购买货物，然后到收银台付钱后才能离开。　　3.交流小结，收拾学具　　幼儿购物后依次高兴地离开活动室。　　活动延伸　　1.完成《操作册》第5册第59-60页的活动。　　2.利用角色游戏（商店、超市、书店等）和其他生活区的游戏，让幼儿继续进一步巩固对人民币的认识。　　教学资源　　天上七颗星　　天上七颗星，　　地上七块冰，　　树上七只鹰，　　桌上七盏灯。　　呼噜呼噜扇灭灯，　　嗨哟嗨哟拔掉钉，　　呀嘘呀嘘赶走鹰，　　乒乓一脚踢碎冰，　　滚滚乌云盖住星，　　连念七遍就聪明。　　1，2，3，4，5，6，7。　　创新意图　　1.教学情境逼真。　　在活动中，我设计了两个情境，一个是“去银行取7元钱”，另一个是“去7元商店购物”。情景之于知识，犹如汤之于盐。　　2.构思设计巧妙。　　在活动中，我把7的分解组合和学习使用人民币巧妙地融合在一起。利用幼儿喜欢的情境，引导他们用1元、2元、5元的人民币进行7元钱的多种取法和购满7元的货物。　　在这个活动中，教师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，真正地为幼儿创设了一个宽松、愉快、丰富、亲切的环境和氛围，让他们大胆、自主地探索，并给