让我们有尊严的活着.docVIP

主题班会: 《让我们有尊严的活着》设计方案 教 师 班级 学 科 《政治》 开课时间 地 点 项目名称 让我们有尊严的活着 教 学 方 法 任务驱动法 情境教学法 案例分析法 学习目标 理解尊严； 感受尊严； 维护尊严。 让学生知荣辱、讲正气，做一个有道德的人；改变陋习，做一个有教养的人；自信、自立、自强，做一个有尊严的人。 学习任务 任务1 理解尊严 任务2 感受尊严 任务3 维护尊严 教学资源 多媒体课件 视频三个 课堂辅助材料1份 教学环节 教学内容 设计意图 一 情 景 模 拟 （4分钟） 二 知 识 精 讲 （8分钟） 三 观 看 视 频 （9分钟）））））孟佩杰“重孝德，八岁养女侍奉养母十二年；知感恩，花季少女带着瘫母上大学”的动人事迹感动着许许多多的人。金珍仙……，紧接着大发雷霆，吼叫着各生产线管理人员直身站立举起手做投降状，然后叫车间工人统统跪下。人群中来自河南的23岁打工者孙天帅却为什么要跪下 一边愤愤地冲着工友们喊道：“怕什么不就是炒鱿鱼吗？”孙天帅撕掉胸前的长牌，昂然走出工厂。当时孙天帅的月工资大约是1300元，而一个刚参加工作的青年教师的工资只有295元）孙天帅宁可丢掉工作也决不下跪举动不仅郑州大学现代管理学院免试入学是一个自尊的人，用行动维护了自己的尊严，而不自尊的人没有荣辱感，即使别人侮辱，也不知道爱护自己，更不会用正确的言行维护自己的人格，维护自尊。自信是不能凭空产生的， 五 拓 展 延 伸 （2分钟） 进一步拓宽学生思维，让学生明白有尊严的活着的意义，从而在日常生活中自觉规范自己的言、行。 附：板书设计 让我们有尊严的活着 一、理解尊严 ①尊贵庄严。 ②可尊敬的身份或地位。 简言之，就是权利被尊重。 人格尊严权：公民所具有的自尊心和应当受到社会和他人最起码的尊重。 二、感受尊严 1、知荣辱、讲正气，做一个有道德的人。 三、维护尊严 2、改变陋习，做一个有教养的人。 3、自信、自强，做一个有尊严的人。 9