1第三课世说新语选本文选录的三则，主题与文学趣味各有不同；而其.docVIP

  　　本文選錄的三則，主題與文學趣味各有不同；而其寫作手法之妙，主要在於前後對比。 　　第一則謝太傅寒雪日內集的主題是比較文采的高低，其趣味在謝安並沒有評論，只是「大笑樂」。如此一來，文采誰高誰低，謝安為何「大笑樂」，便留給讀者很大的想像空間。 　　在世說新語一書中，謝道韞是備受讚美的；後人也以「詠絮才」美稱女子之才華。鹽、絮與雪，其色皆白；而鹽重絮輕，鹽之掉落，自上而下，較無變化；絮則飄揚飛舞，婀娜多姿。且用手撒鹽，所及範圍有限，不足以形容白雪漫天紛飛的情景。故謝道韞以為「未若柳絮因風起」，語氣中充滿自信。因此，謝安的「大笑樂」，或許是因為道韞的譬喻後出轉精所致。從謝安的表現，可以看出他的涵養，也可以看出謝家的和樂。 　　第二則支公好鶴的主題是支遁借鶴明志，其趣味在前後兩種「愛鶴」方式的比較。最初支公的「好」，是占有；為了占有，不惜摧折鶴的羽毛。但其後看到鶴的反應，支公反省了先前的做法，認為傷害鶴的本性，實在不是真正的「好」。因此「養令翮成，置使飛去」。如此一來，支公的「好」，便由占有昇華為成全。這個故事雖以鶴為對象，但極富啟發性。我們可以藉支公之如何待鶴，思考如何待人。 　　第三則魏武嘗過曹娥碑下的主題是較量才智的高低，其趣味則在懸疑。曹操問楊修「解不」，楊修說「解」，曹操卻不讓楊修說出來，這便形成一次懸疑的效果。等到曹操解開謎語，又不直接說破，而要各自寫下，令讀者急著想知道二人的猜測是否相同，這又再次形成懸疑的效果。最後，兩個懸疑一一揭曉，又讓讀者感到好奇，究竟個性好強的曹操會怎樣面對才智不如人的事實？當曹操說「我才不及卿，乃覺三十里」時，讀者會不禁讚嘆：曹操畢竟是能夠勇於面對現實的梟雄！   1.世說新語將許多生動的情節，鎔鑄成為生動的文學語言，在歷代的沿用之下，許多成為你我耳熟能詳的成語，例如： 　(1)曹操捉□↓（　刀　） 　(2)望□止渴↓（　梅　） 　(3)詠□之才↓（　絮　） 　(4)吳牛喘□↓（　月　） 　(5)□立雞群↓（　鶴　） 2.在日常生活中，人們常用謎語來比較各人的巧智。請寫出下列數則謎語的答案。 　(1)弄璋之喜（猜一字）↓（　甥　） 　(2)天堂之門（猜一日本城市名）↓（　神戶　） 　(3)淝水之戰（猜一棒球術語）↓（　安打　） 　(4)Good morning.（猜一字）↓（　譚　） 　(5)武大郎宴客（猜一成語）↓（　高朋滿座　） 3.閱讀下文，請回答各問題： 　　人餉魏武一桮酪（音ㄅㄟ　ㄌㄨㄛˋ），魏武噉（音ㄉㄢˋ）少許，蓋頭上題「合」字以示眾。眾莫能解。次至楊修，修便噉，曰：「公教人噉一口也，復何疑！」（捷悟第十一） 　(1)本文和魏武嘗過曹娥碑下二則皆收錄在捷悟篇，有何用意？ 　　答：皆欲表彰楊修的才思敏捷。 　(2)楊修看到「合」字就喝了一口酪，為什麼？ 　　答：因「合」字由「人」「一」「口」三字組合而成，所以楊修推斷曹操要每人各吃一口。 高中國文便利讀(一)　16 17　第三課　世說新語選 第三課 世說新語選 劉義慶 　　　　（一）謝太傅寒雪日內集 　　謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：「白雪紛紛何所似？」兄子胡兒曰：「撒鹽空中差可擬。」兄女曰：「未若柳絮因風起。」公大笑樂。（言語第二） 　　　　（二）支公好鶴 　　支公好鶴，住剡東山。有人遺其雙鶴，少時翅長欲飛。支意惜之，乃鎩其翮。鶴 （一）謝太傅寒雪日內集 　　謝安在一個寒冷的下雪天裡，把家裡的子侄聚集在一起，和他們講論文章的義理。不一會兒，雪下得很大了，謝安高興地說：「這紛紛飄落的白雪像什麼？」侄兒謝朗說：「大概可以比作往空中撒鹽吧！」姪女謝道韞回答說：「不如比作柳絮被風吹起，四處飄落。」謝安聽了大笑，非常高興。 （二）支公好鶴 　　支道林喜歡鶴，住在剡縣東邊的山。有人送他一雙鶴，不久翅膀長成想要飛。支道林捨不得牠們飛走，便把鶴羽的莖管折斷。鶴高舉翅膀 軒翥不復能飛，乃反顧翅，垂頭視之，如有懊喪意。林曰：「既有凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩？」養令翮成，置使飛去。（言語第二） 　　　　（三）魏武嘗過曹娥碑下 　　魏武嘗過曹娥碑下，楊修從，碑背上見題作「黃絹幼婦外孫臼」八字。魏武謂修曰：「解不？」答曰：「解。」魏武曰：「卿未可言，待我思之。」行三十里，魏武乃曰：「吾已得。」令修別記所知。修曰：「黃絹，色絲也，于字為『絕』；幼婦，少女也，于字為『妙』；外孫，女子也，于字為『好』；臼，受辛也，于字為『』；所謂『絕妙好』也。」魏武亦記之，與修同，乃嘆曰：「我才不及卿，乃覺三十里。」（捷悟第十一） 想飛也不能高飛，於是回頭看著翅膀，垂下頭，看來