全国第八届青年数学教师优质课教学设计：正弦定理2 Word版含答案.docVIP

2016年高中数学青年教师 优秀课 教 学 设 计 课题: 正 弦 定 理 学校：青海省格尔木市第一中学 姓名：李 敬 年 电话日期：2016.9 “正弦定理”教学设计 李敬年（青海省格尔木市第一中学） 一、教学内容解析 《正弦定理》是高中课程人教A版数学(必修5)第一章第一节内容，教学安排二个课时，本节为第一课时内容。学生在初中已经学习了直角三角形的边角关系。教师带领学生从已有知识出发，通过对实际问题的探索，构建数学模型，利用猜想发现正弦定理，并从理论上加以证实，最后进行简单的应用。—验证--发现--证明--应用等环节逐步得到深化，体验数学知识的内在联系，增强学生由特殊到一般的数学思维能力，逐步培养学生探索精神和创新意识。 五、教学过程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 创设 情境 引入 课题 1、创设情境 提出问题： 小王去察尔汗盐湖，他发现在他所在位置北偏东60°方向有一艘采盐船，当他开车向正东方向走了5千米后，发现采盐船在他的北偏西45°的位置。此时，采盐船离小王多远？ 引导学生理清题意，研究设计方案，并画出图形，探索解决问题的方法。 由实际问题引入，体现数学来源于生活激发学生兴趣 2、将实际问题，转化为数学问题。 引导学生建立三角形模型，将实际问题转化为数