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光合作用和细胞呼吸 考纲解读 呼吸作用 考纲下载 考纲解读 命题规律 命题趋势 1. 细胞呼吸探究酵母菌的呼吸方式 光合作用的基本过程 3.联系教材光合作用的发现中涉及到的实验，特别是萨克斯的实验，恩格尔曼的实验处理过程，高考试题往往以这些经典实验为典范，经过改变处理，以新的情境、新的问题考查同学们对这些处理过程涉及的实验手段和实验思想的理解。 4.掌握叶绿体色素的提取和分离 3.能力要求：本专题试题的能力考查集中在理解和实验探究探究层次，相关考题的难度较大。 1.命题趋势： 主要考查叶绿体中色素的作用及其提取和分离、有关光合探究的几个经典实验分析、光合作用过程和影响光合作用的的因素。 考题选择题、非选择题都有出现，主要是非选择题。 2.热点预测：预计2014年高考对光合作用的考查，还将集中在将继续与细胞呼吸相结合，联系生产生活实际以实验分析或图表曲线的形式综合考查，试题的灵活性强，分值稳定，难度系数维持在0.62左右。 2. 影响光合作用速率的环境因素叶绿体色素的提取和分离叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构与功能的叙述，正确的是 叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中 CO2的固定过程发生在类囊体薄膜光合作用的产物——淀粉是在基质中合成的2C3 C3的还原：2C3＋HCH2O＋C5 能量变化 光能→电能→活跃的化学能 活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 2.光合作用过程中，瞬时改变条件（其它条件适宜）时相关物质含量的动态变化 瞬时改变条件 C3 C5 [H]和ATP 光照停止（减弱） 增加 下降 没有（减少） 光照增强 减少 增加 增加 停止供应CO2 减少 增加 增加 增加CO2供应 增加 减少 减少 【方法技巧】 对光合作用中[H]、ATP、C3和C5含量变化的判断，可以光合作用过程图解为线索，围绕影响光合作用的光照强度和CO2浓度展开。 热点题型二 分类对比，解答细胞呼吸过程中的物质与能量问题 【例1】按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，并对实验结果进行分析。 实验材料 取样 处理 分组 培养液 供氧情况 适宜浓度 酵母菌液 50 mL 破碎细胞 （细胞不完整） 甲 25 mL 75 mL 无氧 乙 25 mL 75 mL 通氧 50 mL 未处理 丙 25 mL 75 mL 无氧 丁 25 mL 75 mL 通氧 下列叙述正确的是 A.甲组不产生CO2而乙组产生 B.甲组的酒精产量与丙组相同 C.丁组能量转化率与丙组相同 D.丁组的氧气消耗量大于乙组 【例2】?下图中，甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。相关叙述不正确的是 A.甲图中氧浓度为a时的情况对应乙图中的A点 B.甲图中氧浓度为b时的情况对应乙图中的CD段 C.甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的 D.甲图中氧浓度为d时没有酒精产生 热点题型攻略 【知识储备】 1.有氧呼吸 第一阶段 第二阶段 第三阶段 场所 细胞质基质 线粒体基质 线粒体内膜 反应物 葡萄糖 丙酮酸和水 [H]和O2 生成物 丙酮酸 [H] CO2 [H] H2O 生成ATP数量 少量 少量 大量 是否需氧 否 否 是 反应式：C6H12O6＋6H2O＋6O26CO2＋12H2O＋能量 注意：⑴反应式中前后的水不可消去；⑵不能用等号，要用箭头；⑶反应式后面的能量不能写成ATP；⑷条件是酶不可省去。 2.无氧呼吸 第一阶段 第二阶段 场所 细胞质基质 细胞质基质 反应物 葡萄糖 丙酮酸 生成物 丙酮酸、[H] 酒精和CO2或乳酸 生成ATP数量 少量 少量 反应式： ⑴在动物细胞、马铃薯块茎和玉米胚乳中：C6H12O6C3H6O3（乳酸）＋少量能量 ⑵在酵母菌或植物的根中：C6H12O6C2H5OH＋CO2＋少量能量 【例1】下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系。相关说法正确的是 A.1、5过程都能为绿色植物的各种生命活动提供能量 B.具有细胞结构的生物都能进行的过程是3 C.1、3和4过程产的[H]都能与氧结合产生水 D.某植物细胞内1过程产生的O2若参与到5过程中需穿越4层磷脂分子 【例2】下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是 A.无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜 B.CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中 C.光合作用过程中光能转变成化学能，细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATP D.夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量 【例3】图甲表示利用溶液培养法栽培某植物的简图，图乙表