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三、读懂课堂，让学习焕发生命活力 4、热爱，才是课堂生命的真谛 关爱每一个孩子 激发孩子对数学的热爱 一个音乐演奏者在华盛顿DC地 铁站“L‘Enfant Plaza” 的入口站 了许久。? * 那就是今年一月份的事，那天温度很低。 * 他连续演奏了45分钟。先拉巴哈的，然后拉舒伯特的圣母颂，然后拉Manuel Ponce（庞塞）的，接着拉Massenet（马斯奈）的，最后又拉回巴哈的。 * 那是大概早上8点，此时此刻，成千上万的上班族通过这个地下通道前往工作地点。 * 三分钟后，一个中年男子发现小提琴家在演奏，他缓慢脚步，停留了几秒钟，然后继续又加快了脚步往前走。 又过了一分钟后，小提琴家得到了他的第一张钞票：一个女人扔下的一美元，但她没有停下来。 再过了几分钟，一个过路人靠在对面墙上听他演奏，但看了看表就走掉了。很显然，他要迟到了。 * 对音乐家最感兴趣的是一个三岁的小孩。他的妈妈又拉又扯的，但那小孩就是要停下来看音乐家。最后他妈妈用力拖他才使他继续走。但小孩还一边走一边回头看音乐家。 * 在音乐家45分钟的演奏过程中，只有7个人真正停下来听他演奏。 * 他一共赚了32美元。当他演奏完毕，没有一个人理他，没有一个人给他鼓掌。一千多个人中只有一个人发现了他。 * 没有一个人发现这个音乐家原来就是Joshua Bell （约舒亚·贝尔）– 当今世界上最有名的小提琴手之一。? 他在这个地铁站里演奏了世界上最难演奏的曲目， 而他所用的小提琴是意大利斯特拉迪瓦里家族在1713年制作的名琴，价值350万美元！ * 就在他在地铁站演奏的前两天，他在波士顿的歌剧院里表演，虽然门票上百美元，却座无虚席一票难求！ 这是真实的故事。 * Joshua Bell在地铁里演奏一事其实是 ?华盛顿邮报 ?一手策划的，目的是为了测试人们的知觉、品味和行为倾向。 * 要解答的问题是 : ??? 在一个公共场合里，在一个不适宜的时段，我们是否能够欣赏到美呢？? 我们是否会停下来欣赏呢？? 我们是否能在一个不适宜的环境下发觉人才呢？ * 可能的结论如下 :? 如果我们确实是没有时间去停下来听一听世界上最优秀的演奏家演奏世界上最优美的旋律，不知道还有多少美好的东西从我们身边溜走。 * 愿我们的学生在数学的海洋中遨游，领略数学的文化、感悟数学的美丽，每个人都获得全面、个性的发展。 * 美妙的数学 Thank you! M 谢谢您的倾听！ 各位老师下午好，今天机会难得，我和大家先交流一下怎么做讲座笔记。咱们都有这样一种经历，有朝一日你上一节课或是做个报告时，突然想起曾经有一天，在某一个地方听过一个人的讲座，里边好像有一个例子，和这节课有关，但就是笔记那么多，到哪里找，于是只得做罢。老师们，如果笔记到最后起不到任何作用，那还要这样记笔记干什么？所以，我要向大家推荐的记录方法不是满堂记。而是这样：演示Excel记录方法。 好，言归正传。今天我要和大家交流的是《小学数学教学设计的思考维度》，也就是讨论备课要想些什么？ * 各位老师下午好，今天机会难得，我和大家先交流一下怎么做讲座笔记。咱们都有这样一种经历，有朝一日你上一节课或是做个报告时，突然想起曾经有一天，在某一个地方听过一个人的讲座，里边好像有一个例子，和这节课有关，但就是笔记那么多，到哪里找，于是只得做罢。老师们，如果笔记到最后起不到任何作用，那还要这样记笔记干什么？所以，我要向大家推荐的记录方法不是满堂记。而是这样：演示Excel记录方法。 好，言归正传。今天我要和大家交流的是《小学数学教学设计的思考维度》，也就是讨论备课要想些什么？ * * * * * * * * 1.不管是縱向或是橫向都可做分數的分割. 2.以圖像的方式向同學解釋‘通分的意義:單位相同才能作加減’ 3.圖形完成後,再以數字帶入解釋‘單位’ 2、用联系的观点设计教学 数形结合 三、读懂课堂，让学习焕发生命活力 充分挖掘数轴在小学阶段的教学价值。 0 0 数轴上的分数基本性质 0 1 (1/1) 2/2 4/4 3/2 1/2 5/4 3/4 2/4 1/4 6/4 (1) (2) (3) * 0 非零自然数 0 2 4 6 8 10 12 14 1 3 5 7 9 11 13 偶数: 奇数: 1 8 8 2 4 16 24 8的因数 8的倍数 数轴上的因数和倍数 非零自然数 0 2 3 5 7 11 13 4 6 8 9 10 12 14 质数: 合数: 1 5 2 4 3 7 6 14 13 12 11 10 9 8 1 非零自然数 0