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校本訓輔合一的實踐 (輔導篇)  何榮蔭老師 香港布廠商會朱石麟中學 校本「訓輔合一」的背景 1990年《教育統籌委員會第四號報告書》 建議學校推行學校本位輔導方式，提升教育質素。 2000年《香港教育制度改革建議》報告 確立了「終身學習、全人發展」為二十一世紀的教育目標。 訓輔工作是學校教育重要的一環，能促進學生全人發展，並有助營造融洽有序的學習環境和預防學生行為問題。透過訓輔工作，學生可建立正確的價值觀和培養必須的生活技巧包括自律、溝通、批判思考和解難的能力等，以適應社會急促的轉變，並為未來投身社會作好準備。 校本「訓輔合一」的理念 實施「訓輔合一」政策，以培育學生健康成長為大前題。 以「訓中有情、輔中有理」的精神，聯繫溝通，互相配合，務求達致「既管且教」，又能照顧學生的需要，使他們感受校方的關愛，在互信互愛中成長，最終「情」繫校園，「愛」拓於友儕間。 學校營造互助關懷的環境，提升學生的自我形象，讓學生在和諧氣氛下愉快學習，發展個人潛能，健康成長。 我校「訓輔合一」的工作 學校舉行不同的活動以發展及推動「訓輔合一」的工作： ? 訓輔聯席會議 (每年至少兩次)? 個案交流會議 (級) ? 訓輔組交換意見及資料? 預防性工作 (如﹕調解員服務) ? 發展性工作 (如﹕好人好事、獎勵咭制度) ? 補救性工作 (如﹕行為改進計劃) ? 其他﹕推行關愛文化活動、操行會議等 資料來源 : 林蕙涓,＜建立學生輔導新體制 -- 教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案＞ 新老師…… 在校本訓輔合一原則下﹐ 有什麼地方(輔導層面)需多加留意 ? 考考你..新老師 1. NAC 答案 : New Arrival Children 考考你..新老師 2. SEN 答案 : Special Education Needs 考考你..新老師 3. P.A.T.H.S. 答案 : Positive Adolescent Training through Holistic Social programmes (共創成長路) 考考你..新老師 4. A仔 答案 : Autism (自閉症學童) Asperger Syndrome (亞氏保加症學童) 新老師注意事項 學校組織 ? 轉介程序 (圖/表格/注意事項) ? 訓輔合作活動 (行為改進計劃/調解員服務) ? 認識學校相關人物 (級訓老師、級輔老師、學校社工、地區社工等) ? 基地 : 訓輔導室 ? 校本資源輔導中心 ? 新老師注意事項 家長 ? 主動聯絡 ( 報喜又報憂 ) ? 定時聯絡 ( 陽光電話 ) ? 適時聯絡 ( 開學前 --- SEN / NAC / A仔) ? 留下記錄 ( 表格 / 記錄冊 ) ? 與訓導角色的協調 ( 誰是忠 ? 誰是奸 ?) 家長 個案(一) 迎新日的挑戰性問題 …… 個案(二) 見家長前做什麼 ? 新老師注意事項 班級經營 ? 建立常規 ? 班主任角色 ? 96安排 例子 : 班主任的訓輔職責 ? 建立良好的班主任形象，與學生保持溝通。 留意學生的學習情況。 ? 建立班內學生團結合作的精神。 ? 注意學生性格發展，幫助學生養成良好品行、建 立正確的價值觀念。 ? 鼓勵及協助學生參予班際活動。 ? 督導學生繳交家課，培養良好的學習氣氛。 ? 與家長 /科任教師 / 社工保持聯絡，加強溝通 及增進彼此對學生情況的了解，洽商解決學生的 學業、品行、社交及其他方面問題。 ? 督導學生校內行為，使合於校方要求。 ? 按學生行為施行獎勵或懲罰。如有需要，聯 同訓導組教師解決本班的訓導問題。 /tools_templates/index.shtml#Calendars 新老師注意事項 學生 進行輔導工作的基本原則 -- ABCDE 接納(Acceptance) 信念(Belief) / 有準備(Be prepared) 一致(Consistence) / 真誠(Congruence) 投入(Devoted) 同理心(Empathy) 學生 個案(一) 學生發生事故, 何時介入 ? 如何介入 ? 個案(二) 怎樣讚美學生 ? 總結 種植有人、灌溉有人、花開還須有人；各盡其力、各盡其能、眾志一心共耕耘。 生命影響生命、生命觸動生命、生命造就生命。 * * 加油 ! *