2012年最新人教版小学数学一年级上册教案.doc

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2012年最新人教版小学数学一年级上册教案

ADDIN CNKISM.UserStyle第一课时 教学 内容 准备课——数一数 时间 9月2号 课型 准备课 教育 教学 目标 ⒈知识与技能:初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法。 ⒉过程与方法:初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识。 ⒊情感、态度与价值观:在他人的帮助下,体会学习数学的意义与乐趣。 教学 重点 初步掌握用点子图表示数的方法。 教学 难点 初步体验按顺序数数的方法。 教法 学法 情境演示法。 教学 准备 多媒体课件等。 教学过程 一、创设情境,激发兴趣。 谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢? (学生交流) 这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。 (课件出示美丽校园情境图) 二、自主探索,维持兴趣。 1初步感知。 提问:在美丽校园里,你们看见了什么? 分小组交流后集体交流。 学生描述:在灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱,蝴蝶快乐地飞舞,小朋友们玩得多开心呀!他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。 2、数数交流。 提问:美丽校园里有好多东西,你们能数出它们各有多少个吗? 学生先自己数一数,再数给同桌听。 选几名学生做小老师,带领其余小朋友按顺序数数。 总结方法。 展开讨论:怎样数数才能又对又快? 生分小组讨论后集体交流。 师小结并强调一个一个按顺序数。(往右,从上往下等) 4、抢答练习。 ①提问:1个——(学生接:1个滑梯〉;2架——(学生接:2架秋千)…… (课件演示,从主题场景图中逐个抽取10幅片段图) ②学生自己看图说图意。如:3架木马…… 5、用点子图表示数。 ① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数,你们想用什么符号来表示?我们就用点子图表示好吗? 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。 ② 怎样表示秋千的架数?为什么这样表示?怎样表示木马、飞机的数量?你还有什么想法? (让学生畅所欲言) ③ 探索:什么物体的数量用7个点子表示? 8个点子表示的是什么物体的数量?怎样表示气球的个数? 10个点子表示的是什么物体的数量? 三、寓教于乐,兴趣体验 过渡:小朋友!美丽的校园就是我们的乐园,让我们一起到校园中去玩吧! (带领学生走出课堂,观察校园) 1、找找数娃娃。 美丽的校园里藏着许多数娃娃,你们愿意去找它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。 2、说说数娃娃。 学生畅所欲言地谈自己从课本第2、 3页上找到的物体及其个数。 3、练练用点子表示数。 学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。 四、课堂演练 练习一 1、2题 五、小结提升,兴趣延伸 谈话:写我们的生活紧紧相连,数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢!你们想与它们交朋吗?你们打算今后怎样做? 学生自由谈论。 作业:田格本写1—9数字各2个。 板书设计 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 课后 反思 第 二 课时 教学 内容 准备课——比多少 时间 课型 9月2号 准备课 教育教学 目标 ⒈知识与技能:使学生知道同样多的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。 ⒉过程与方法:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少, 理解“多”“少”的含义。 ⒊情感、态度与价值观:使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学学习兴趣和学习热情。 教学 重点 会正确地进行多、少的比较。 教学 难点 会比几个物体的多、少。 教法 学法 情境演示、启发式教学法。 教学 准备 将第6页的主题图做成动画课件;学生准备学具卡片。 教学过程 一、创设情境、激发兴趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。 2、学生讲故事。 兔妈妈看到小兔们一天天长大了,就决定盖一间大房子,小猪也来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,它们终于盖了新房子! 同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。 二、合作学习,自主探究 1、小组合作。观察动画片,组内交流。说一说动画片里的物体的个数。 2、小组交流。 同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗? (板书:同样多) 动画片里还有什么和什么同样多? 谁愿意说说? 你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少) (板书:多 少) 同学们真聪明,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。 (板书课题:比多少) 3、同桌互相说一说。 动画片中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多? 三、巩固运用,深化拓展 1、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。 ① 一个同学先摆,同桌需摆得和他同样多。 ② 同桌合作,一个摆得多,一个摆得少。 2、说说生活中1同样多多些少些的例子。 谁能用同样多多

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