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2012年最新人教版小学数学一年级上册教案
ADDIN CNKISM.UserStyle第一课时
教学
内容
准备课——数一数
时间
9月2号
课型
准备课
教育
教学
目标
⒈知识与技能:初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法。
⒉过程与方法:初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识。
⒊情感、态度与价值观:在他人的帮助下,体会学习数学的意义与乐趣。
教学
重点
初步掌握用点子图表示数的方法。
教学
难点
初步体验按顺序数数的方法。
教法
学法
情境演示法。
教学
准备
多媒体课件等。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣。
谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?
(学生交流)
这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。
(课件出示美丽校园情境图)
二、自主探索,维持兴趣。
1初步感知。
提问:在美丽校园里,你们看见了什么? 分小组交流后集体交流。
学生描述:在灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱,蝴蝶快乐地飞舞,小朋友们玩得多开心呀!他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问:美丽校园里有好多东西,你们能数出它们各有多少个吗?
学生先自己数一数,再数给同桌听。
选几名学生做小老师,带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论:怎样数数才能又对又快?
生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。(往右,从上往下等)
4、抢答练习。
①提问:1个——(学生接:1个滑梯〉;2架——(学生接:2架秋千)……
(课件演示,从主题场景图中逐个抽取10幅片段图)
②学生自己看图说图意。如:3架木马……
5、用点子图表示数。
① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数,你们想用什么符号来表示?我们就用点子图表示好吗? 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
② 怎样表示秋千的架数?为什么这样表示?怎样表示木马、飞机的数量?你还有什么想法?
(让学生畅所欲言)
③ 探索:什么物体的数量用7个点子表示?
8个点子表示的是什么物体的数量?怎样表示气球的个数?
10个点子表示的是什么物体的数量?
三、寓教于乐,兴趣体验
过渡:小朋友!美丽的校园就是我们的乐园,让我们一起到校园中去玩吧! (带领学生走出课堂,观察校园)
1、找找数娃娃。
美丽的校园里藏着许多数娃娃,你们愿意去找它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。
2、说说数娃娃。
学生畅所欲言地谈自己从课本第2、 3页上找到的物体及其个数。
3、练练用点子表示数。
学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。
四、课堂演练
练习一 1、2题
五、小结提升,兴趣延伸
谈话:写我们的生活紧紧相连,数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢!你们想与它们交朋吗?你们打算今后怎样做?
学生自由谈论。 作业:田格本写1—9数字各2个。
板书设计
数一数
1 2 3 4 5 6 7 8 9
课后
反思
第 二 课时
教学
内容
准备课——比多少
时间
课型
9月2号
准备课
教育教学
目标
⒈知识与技能:使学生知道同样多的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
⒉过程与方法:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少, 理解“多”“少”的含义。
⒊情感、态度与价值观:使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学
重点
会正确地进行多、少的比较。
教学
难点
会比几个物体的多、少。
教法
学法
情境演示、启发式教学法。
教学
准备
将第6页的主题图做成动画课件;学生准备学具卡片。
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。
2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天长大了,就决定盖一间大房子,小猪也来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,它们终于盖了新房子!
同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助,我们应该向它们学习。
二、合作学习,自主探究
1、小组合作。观察动画片,组内交流。说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗? (板书:同样多)
动画片里还有什么和什么同样多? 谁愿意说说?
你发现了谁多谁少吗?(木头多,小猪少) (板书:多 少)
同学们真聪明,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。
(板书课题:比多少)
3、同桌互相说一说。
动画片中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多?
三、巩固运用,深化拓展
1、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。
① 一个同学先摆,同桌需摆得和他同样多。
② 同桌合作,一个摆得多,一个摆得少。
2、说说生活中1同样多多些少些的例子。
谁能用同样多多
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