浅谈在舞蹈中培养幼儿的观察力.docVIP

论文名称：浅谈在舞蹈中培养幼儿观察力 作者姓名: 徐 芳 单位名称：抚州市保育院 技术职称：小 教 高 级 联系电话 单位地址：抚州市西大街40号 浅谈在舞蹈中培养幼儿观察力 摘要：观察是一种有目的、有计划，比较持久的感知客观事物的心理过程。幼儿观察力的发展，对其获取知识、认识世界、发展智力及良好的心理品质有着极其重要的作用。舞蹈教育中培养儿童的观察力的过程也就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程，正确引导儿童“观察”在舞蹈教育中是不可忽视的重要内容。 关键词：幼儿舞蹈 观察力 培养 方法 正文： 观察是获取周围世界信息的源泉；是儿童认识世界、增长知识的重要开端。幼儿从出生起，就积极向周围世界进行探索。在生活中我们会注意到：有的幼儿对什么都感兴趣，总是向承认提出“这是什么”“为什么”等各种问题；而有的幼儿对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。因此观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界中具有重大意义，是智慧开启的重要能源。 舞蹈是一种集音乐、形体、情感于一体的综合艺术。舞蹈这一直观性、可感性很强的艺术，符合孩子们身心发展迅速，天真活泼，好动好奇，模仿性强的生理心理特点，这也使舞蹈成为千百万儿童最喜欢的艺术活动之一。舞蹈教育中培养儿童的观察力的过程也就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程，正确引导儿童“观察”在舞蹈教育中是不可忽视的重要内容。 那么，我们应该怎么样在舞蹈中培养幼儿的观察能力呢？ 一、从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察。 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 。的确,兴趣在学习中占有最重要的地位,对于舞蹈的学习也不例外。所以只要幼儿对舞蹈有了兴趣,就能把他们的主动性和积极性调动起来,注意力才会集中。才能正确引导幼儿去观察、去发现。 幼儿舞蹈来源于丰富的生活内容，大自然的星空浮云、海浪、动物的身体语言、柳枝在微风中的摆动等等，都是舞蹈的素材。启发儿童用他们的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、发现他们周围事物的特征，观察过程中，要调动幼儿的各种感官，以提高观察的趣味性和效果。然后启发幼儿把观察到的东西，通过肢体表现出来。 例如：在舞蹈《春天在哪里》的教学中，我将舞蹈的课堂搬到了户外，引导幼儿观察春天的特征，如柳树发芽了、迎春花儿黄、梨花儿白等等，让他们感受春天的气息和体验春天来临的喜悦心情。幼儿对此非常感兴趣，因此在舞蹈活动中积极性和主动性非常高，自然幼儿的观察力、注意力也就更加集中了。 因此，在舞蹈中我们要懂得保护和利用孩子的好奇心和求知欲，激发他们观察的兴趣。 二、教会幼儿观察方法，培养幼儿善于观察。 在舞蹈活动中，有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以引导。孩子观察条理性差，如果孩子不会用正确的方法观察，而是东看看、西瞧瞧，特别是在舞蹈教学中，如果不教给幼儿正确的观察方法，就会导致动作的遗漏，动作不到位等等。 在舞蹈教学中，我认为可以采取以下几种观察法： 顺序法 顺序法指以一定顺序来进行观察。有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。 例如：在舞蹈《小伞花》中，转伞的动作的教学，首先让幼儿从整体到局部、从上到下进行观察，观察身体的造型到头、手、腰、腿等动作。 当然，我们可以不强调掌握哪种顺序，只要幼儿有顺序的细致观察就行。 2、分解法。 分解顾名思义将动作进行分解，从易到难、从简单到复杂等。当舞蹈动作比较复杂、比较难的时候，引导幼儿采取分解观察法。 例：在舞蹈《卓玛》的教学中，藏族的典型舞蹈动作对于幼儿来说就比较难，需要将动作进行分解，然后让幼儿仔细观察。 3、比较法。 比较法是指对两个或者两个以上的动作比较不同点和相同点，让幼儿进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致、完整认识动作。 例如：在教踢跳步的时候，引导幼儿区分踢跳步和蹦跳步相同和不同的地方，提高幼儿的观察能力，加深幼儿对动作的印象。 三、创造各种观察机会，培养幼儿勤于观察。 观察力的培养不是一蹴而就的事情，而是日积月累的。因此，在日常的舞蹈教学中，要为幼儿创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯。 例如：在教跑跳步的动作时，引导幼儿自己先观察、理解动作，然后老师再讲述动作的要领，幼儿反思自己的观察与老师的讲述有什么不同的地方，通过主动去观察、主动去比较，养成良好的观察习惯。 四、学会观察描述，丰富学生观察想象力 观察描述主要包括两方面：一是观察时教师不仅可以用语言指导儿童的观察，而且可以用艺术性的语言去描述需要观察的对象。比如说用肢体语言去进行描述，二是指在观察时教师必须要求儿童把观察到的事物