高考标点符号重点难点讲析.ppt.ppt

* * 重点 难点讲解 标点符号高考 忻州师院附中 杨志飞 能够正确使用标点符号 二、考查形式： 1、客观题中，辨别标点符号使用是否正确 2、主观题中，辨析并改正文段中使用错误 的标点符号。 3、作文中，正确、工整、清晰地使用或书 写标点符号。 一、《考纲》要求： 表示说话的 停顿和语气 句中点号 顿 逗 分 冒 句末点号 句 问 叹 点号（7种） 标明语句的 性质和作用 引号 括号 破折 省略 书名 间隔 着重 连接 专名 标号（9种） 作用 分类说明 标点符号（16种） 三、标点符号的分类及作用： 四、考点讲习 ⑴直接引用别人的原话，引号内的话必须 原文照录，包括引文内的所有标点符号， 并把句末点号放在引号里边。 ●列宁指出：“没有革命的理论 ，就不会 有革命的运动。” ⑵引文中又有引文，外双里单。 ●他说：“ ‘实事’就是客观存在的一切 事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即 规律性，‘求’就是我们去研究。” ㈠引号 ⑶如不是引用别人原话，而是转述别人话 的大意，就不用引号。 ●毛泽东同志讲过，我写文章不大引用马 克思列宁怎么说，报纸老引我的话，引来 引去，我就不舒服。（邓小平《讲讲实事 求是》，《光明日报》第一版，1981年） ⑷引文作为自己 话中的一部分，用引号标明所引部分，保留引文末尾的点号以外的所有标点符号。如引文末尾正好是句子停顿处，必须把点号放在引号外面。 ●毛泽东同志告诫全党同志不应该把马克思 主义的理论“看成是死的教条” ，“把马克思列宁主义书本上的某些个别字句看作现成的灵丹圣药，似乎只要得了它，就可以不费气力地包医百病”。 ⑸ 此外引号加在句中一些词语或短语上面， 可表示着重 注意和强调 、特殊含义和特定 称谓、讽刺和否定等意义。 ●有的把竹简和木牍用麻绳、丝绳或者皮条 串编起来，叫做“策”，也可以写作“册”。 （表着重注意） ● 这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也 许是“伟大”。（表强调） ●“喂，老同志，怎么还是个‘单干户’呀？” （表特殊含义） ●新课程改革是以“三个面向”和“三个代 表”为指导思想的。（表特定称谓） ●每当夜间疲倦，……于是点上一枝烟， 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾 的文字。（表讽刺） ●因为“友邦人士”是知道的：日兵“无法 劝阻”，学生们怎会“无法劝阻”？（表否定） ⑴对句中某处词语作出注释说明时使用句 内括，括号要紧贴被注释词语，中间不能 有任何间隔，括号内最末一个点号（问号、 叹号除外）应当省去。 ●我市确实已经做到省委提出的“两个保 持”（工业、农业保持去年水平），“三个 稳定”（人心稳定、物价稳定、社会秩序稳 定）。（马识途《我们打了一个大胜仗》， 高中第四册60页，1987年版） ㈡括号 ⑵对整个句子注释说明时使用句外括，放在表明句子停顿的点号之后，括号内的标点符号照原样不动。 ●写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。） ●他信中说他“这几年一直做客（作客？） 广州，特别思念家乡的山山水水”。 ●他培育了许多香花，喂养和训练了许 多小动物。（他后来还照顾动物园里一 条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用 牛奶喂它。） ⑶若是说明某句话或某段话的出处、版次、 年度等内容时，用句外括，句末点号一般 不用。 ●不断追求、充满希望的人，正是孔子所说 说的“生无所息”的生活强者。（赵鑫珊《人 是什么》，高中第五册12页，2001年版） ⑴表注释说明，如注释部分较重要，需与 正文连在一起念时，用破折号，与“是”相 排斥，反之，用括号。删去注释部分，句 子内容与形式仍完整，表明是注释，用破 折号，若不完整，表明是总说与分说关系， 用冒号。 ●萨尔图——一个有月亮的地方（蒙语萨 尔图意思是一个有月亮的地方）的人们说， 她的丈夫叫耿玉亭。 ㈢破折号 ●中国古代的四大发明——造纸、火药、 印刷术、指南针，为世界文明作出了卓越 的贡献 。 ⑵表独立成分（插入语），句中一般用双破 折号，句末用单破折号。 ●任何一门理论科学中的每一个新发现—— 它的实际应用也许还根本无法预见——都 使马克思感到衷心喜悦。 ●他们将去各个超市做一项市民日常消费水 平的调查——这是我前天才听说的。 ⑶表意思的转折。 ●便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但 已经是永远地睡着了。 ⑷表中断。 ●我——我——我只要见见我的萍儿。 ⑸表意思的递进。 ●朋友，我有时很能够——并且很喜欢微笑。 ⑹表声音的延续。 ●“咪——咿——咿——，吗——啊——”仿 佛歌唱家在练声似的。 ⑴表引文省略 ●于是在震耳的炮声中，我们不禁齐