西师版小学六年级分数乘法导学案.docVIP

分数乘法单元分析? 【课标要求】 正确地、比较熟练地进行计算。掌握分数乘加、乘减混合运算?. 应用运算定律进行简便运算. 掌握求倒数的方法。 【教材分析】? 本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法，分数乘法解决问题，倒数的认识共三个小节。? 1、?分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。? 2、?解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应用题。?3、倒数的认识包括倒数的意义和求一个数的倒数的方法。? 本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义。性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要基础。? 【导学目标】 1、知识与技能? （1）使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。? （2）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算。? （3）使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。?（4）使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 ?2、过程与方法? （1）经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘法的计算方法。? （2）把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。? （3）让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识。? 3、情感态度与价值观? （1）通过学习活动，是学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。? （2）让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。 【导学核心点】? 重点? （1）分数乘法的计算方法。? （2）求一个数的几分之几是多少的问题。 ?难点：? 分数乘分数的计算方法。 求一个数的几分之几是多少的问题? 关键 理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。’ 导学方法? 小黑板,分数图 课时划分:6课时 分数乘法(一） 【导学目标】 知识与能力：能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。 过程与方法：能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。 情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。 【导学核心点】 【导学重点】理解分数乘整数的意义, 并能正确地进行计算。 【导学难点】能理解分数乘整数的意义 【导学关键】能理解分数乘整数的意义 【导学方法】分数挂图 【导学过程】 一、欣赏主题图，激趣引入 教师：同学们，新的一学期开始了，看看愉快的数学之旅又将带我们到哪些新的站点呢？请同学们观察主题图。 教师：认真观察，说说你获得了哪些信息？(学生观察回答) 你们能根据主题图提出哪些数学问题？ 这些问题你们能试着列出算式吗？它们都是些什么算式？ (老师随着学生的回答板书相关的连加算式或分数乘法算式) 这些算式中的数有什么特点呢？ 学生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但这些数都与分数有关。 揭示课题：从今天开始，我们就一起来研究分数乘法。 二、探究新知 1.感知分数乘法的意义。 (1)复习整数乘法的意义。 小黑板展示，并配上声音：每人吃5个饼，4人共吃多少个饼？ 学生列式：5＋5＋5＋5＝5×4 教师：表示什么意思呢？4个5相加的和是多少？5的4倍是多少？ (2)分数乘法的意义。 小黑板展示例1的情境图：每人吃个饼，4人吃多少个饼？ 学生尝试列式：＋＋＋＝×4或4× 教师：表示什么意思呢？与整数乘法的意思相同吗？(4个是多少；的4倍是多少？) 2.利用意义探索计算法则。 (1)教师：×4该怎样算呢？自己在练习本上试一试。 全班汇报，说说你得多少，怎样想的？指名学生回答，得出： ×4表示4个相加，4个就是。 (2)试一试。 ×2= 3×＝ 5× 学生在练习本上做好后，集体订正。并请学生说说怎样想的。 (3)口算(教师即时板书)：×2、5×、×4、2×。 (4)议一议：这些分数乘法有什么特点？ 结合学生回答板书(分数乘整数)，根据刚才的计算，你觉得分数乘整数怎样算？ 根据交流小结：分数乘整数，用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。 3.教学例2。 (1)出示：×2 。 教师：这个乘法会算吗？先自己试一试。 学生尝试，并适时提问：你在计算过程中遇到什么问题，你怎么解决的？ 教师巡视，发现学生不同的约分方法，并抽学生板书。(学生可能出现：计算结果不约分；先计算出结果再约分；或在计算过程中先约分再计算这三种情况) 全班交流，指名说说计算过程中遇到什么问题，如何解决的。 针对三种不同的情况进行评价：你喜欢哪种