如何上好九年级复习课-常州市教育科学研究院.pptVIP

英 语 如何上好九年级复习课 常州市教科院 刘芸 一、复习课的作用 在初中英语教学中, 初三复习阶段非常重要。在这一阶段, 教师要帮助学生复习并查漏补缺, 使其系统和全面地掌握所学知识。在初三复习教学中, 教师应对初中三年的教学和学生对所学知识的掌握情况进行反思和总结, 找出教学的盲点和弱点, 并实施有效的解决策略。 二、面临主要问题 1. 学生听课专注度不够 2. 教师教学方法单一 3. 学生底子薄，缺漏较多 听听学生有哪些建议呢？ 1. 抓基础复习，提高薄弱项 2. 精选练习，不要搞题海战 3. 多方法指导，重教师引领 4. 多与学生沟通，了解学生需求 三、初三复习课的原则 1. 系统性原则 2. 针对性原则 3. 综合性原则 4. 高效化原则 初三复习课的原则 制定整体目标，有效分解为：学期目标（任务）—阶段目标（任务）--每课目标（任务），教学内容系列化。 制定整体计划：包含复习课本、语法和听说读写等技能训练。 复习课课型：课本知识回顾专题复习课；语法专题复习课；语言技能专题复习课；解题方法指导课…… 1. 系统性原则 依纲据本，了解考查范围和要求。知识点勿过多拔高，增加学生负担。 摸清学生水平，正确定位教学目标、优化教学设计和合理选择教学材料。 课堂的着力点—主干知识（重点）、新情境中运用基础知识的能力人机对话、阅读速度、理解能力、推断能力、写作能力。 2. 针对性原则 教学目标的多维度：方法、习惯、态度等等 教学内容的整合：打破册与册、单元与单元之间的壁垒，整合知识点；听说读写任务的整合…… 教学方法的多样化:教师讲授和学生自主归纳相结合；教师讲授和学生展示相结合;助学案的使用…… 3. 综合性原则 从学生问题出发，充分调动学生，让学生学有所得。 寻找课堂效率的突破点---变式训练、归类练习，培养迁移能力和解题策略。 寻找课堂效率的增长点——培养学生的好习惯和自省意识。 4. 以生为本原则 四、初三复习课建议 一）合理定位教学目标，设计教学内容 二）优化教学过程，转变教学方式，提高复习课课堂效益 三）合理设计和处理作业，加强反馈检查，落实复习课效果 了解考纲和学情，合理制定教学目标。 合理选择和设计教学材料，典型而精练。 研究复习课教学模式，优化教学设计 一）合理定位教学目标，设计教学内容 要突出能力培养。 注重知识点的整合。 注重启发学生思考。 提供学生运用语言知识的机会。 发挥学生的主体作用。 二）优化教学过程，转变教学方式，提高复习课课堂效益 围绕教学目标和内容来选择和设计练习。 加强面批答疑，注重沟通。 定期回头看。 三）合理设计和处理作业，加强反馈检查，落实复习课效果 四、复习课教学例析 1. 语法专题复习课 学生活动 设置情境，语篇导入 激活思维，回忆概念 教师活动 聚焦规律，引导归纳 掌握规律，培养能力 设计练习，指导解题策略 辨析观察，拓展思维 运用语法，提升能力 引导实践，培养能力 释疑点拨，巩固知识 解答题目，运用规则 四、复习课教学例析 2. 技能专题复习课 学生活动 设置情境，激趣导入 激活思维，进入状态 教师活动 引发思考，明确任务 典例示范，释疑点拨 模仿训练，掌握方法 归纳概括，强化印象 提炼要求，突出目标 设置练习，检查反馈 思考交流，聚焦任务 尝试解题，体会方法 九年级期末试卷各大题得分情况 *1 *1