实施素质教育.ppt

* * * * * * 2010年2-3月教育规划纲要 文本征求意见时热议问题 素质教育仍需统一认识 学前教育问题错综复杂 义务教育均衡发展与择校 增强职业教育吸引力途径 高考招生制度与教育公平 高校分类定位和质量评价 培养造就大批拔尖创新人才 建设更高质量的教师队伍 高校管理去行政化/教授治学 进城农民工子女平等接受教育 反对学术不端和惩防教育腐败 财政教育经费占GDP4%时间表 教育规划纲要框架结构 序言 回顾历史/分析形势 剖析问题/明确方向 总体战略 指导思想/工作方针 战略目标/战略主题 发展任务 学前教育/义务教育/高中阶段教育 职业教育/高等教育/继续教育 民族教育/特殊教育 体制改革 人才培养/考试招生制度/现代学校制度 办学体制/管理体制/扩大开放 保障措施 教师/经费/信息化/依法治教 重大项目和改革试点/组织领导 实施 如何理解20字工作方针？ 优先发展 把教育摆在优先发展的战略地位 育人为本 育人为本作为教育工作的根本要求 改革创新 把改革创新作为教育发展的强大动力 促进公平 把促进公平作为国家基本教育政策 提高质量 把提高质量作为教育改革发展的核心任务 核 心 重要保障 战略重点 规划纲要明确2020年国家战略目标 基本实现教育现代化 基本形成学习型社会 进入人力资源强国行列 实现更高水平的普及教育 形成惠及全民的公平教育 提供更加丰富的优质教育 构建体系完备的终身教育 健全充满活力的教育体制 二、基础教育进入转变发展模式、深化改革、注重质量新阶段 胡锦涛总书记:全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 素质教育：逐步纳入国家政策范畴 1993年《中国教育改革和发展纲要》。 1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》——跨世纪素质教育工程。 1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。 世纪之交我国教育事业发展和改革的进展，与近年来全面实施素质教育直接相关。 2004年《2003-2007年教育振兴行动计划》——新世纪素质教育工程。 2004年教师节，胡锦涛主席在会见优秀教师代表重申素质教育。 2005年，教育部组织了声势浩大的素质教育大讨论。 案例：素质教育与教育质量的国际共识 许多国家都在致力于改革教育结构、体制和方法，从新的发展概念来重新认识教育的作用。中国素质教育Quality oriented education向国际推介，形成一定契合点。 2003年第32届UNESCO大会教育部长圆桌会议：“有质量的教育Quality education“;2004年APEC在智利召开第三届教育部长会议。 2005年UNESCO全民教育全球监测报告：《全民教育提高质量势在必行》。 2008年UNESCO世界教育大会：全纳教育——未来之路，广泛讨论了公共教育政策两大基点：公平与质量。 东西方教学体系的课程交汇点 （2004年APEC教育部长会议） “东方” “西方” 强调核心知识 强调个性化 21世纪的 有用的知识/技能 东西方教师专业发展的交汇点 （2004年APEC教育部长会议） 教师备课注重的要点 “东方” “西方” 核心知识/分解 教学/教授法 偏重核心知识 + 兼顾问题解决，交流 实施素质教育的重要意义和任务要点 ——作为促进人的全面发展的基础性工作，是落实科学发展观的重要环节之一。 ——进入国家推进、重点突破、全面展开的过程，是全社会共同的事业。 ——打造更高质量的教育，高质量教育的关键在高素质的教师。 ——需要同提高教育现代化水平、构建全民终身学习的学习型社会联系起来部署。 规划纲要强调坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，必须坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。 幼儿“入园难” 的主要原因 近年来全国学前教育发展势头总体良好，2009年幼儿园近14万所，在园儿童2658万人，学前一年和三年的毛入园率分别为74%和50.9%，均达历史新高。但在许多地区群众反映入园难的问题依然突出