主题书的制作流程与分析.pptVIP

主题书内容 选择主题的范围 充分利用幼儿身边的素材自然生成主题活动，教学主题的确定源自幼儿的兴趣，主题的开展是追随幼儿的兴趣的过程。 需要注意的是，教育是一个有目的的过程，绝不是无目的地追随幼儿，而是需要教师有明确的教育目标和教育意识，同时教师要对幼儿特点有比较准确的了解。 主题网络的设计 知识网络图： 是教师对主题所了解的知识用网络的方式表现出来。是教师设计教学的有效工具。 [举例] 学习网络图： 是在知识网络图的基础上产生的。它是五大领域课程的平衡。 [举例] 主题活动目标 四、准备工作 老师的准备工作 家长的准备工作 活动区的准备 主题活动内容与过程 了 解 牙 齿 “长牙有什么用？”（王悠然） “牙齿有多少颗？”（姚心仪） “为什么有门牙？”（王新雨） “为什么新牙掉了就不长了？”（吴玉臣） “为什么有上牙和下牙？”（周熙易） “为什么牙齿是一排排的？”（黄子安） 主题网络的设计 渐进式单元关系 Cycle Diagram 六、活动的评价与反思 教师是否达到本次活动的目标 幼儿是否达到本次活动的目标 教师对自己教育手段的反思 教师对如何引导幼儿进行探究活动反思 补救的方法 主题活动反思 老师的准备工作 1、教师对主题相关知识、概念、内容要做进一步的了解，把握其相关事