音乐教学案例太阳来出喜洋洋.docVIP

《太阳出来喜洋洋》案例分析? 二、案例实景： 一、导入 （一）观看描写四川美丽风景的课件，听老师介绍四川的美丽风光。 （二）交流了解四川的风土人情。 说明： 通过谈话和观赏，使学生了解四川的地理位置、风土人情，感受四川人民纯朴的民风以及了解山民爽朗的性格特点，激发学生听赏的兴趣。 二、欣赏四川民歌《太阳出来喜洋洋》 （一）初听 1.仔细聆听乐曲，结合了解到的四川民风描述一下你听到的歌曲所表达的景象。 2．交流欣赏时感受到的歌曲情绪。 （二）复听 要求：感知男高音的音色特点，并根据歌曲旋律起伏的特点画一画旋律线。 （三）再听 要求：选择合适的打击乐器自编节奏为歌曲伴奏。 （四）哼唱歌词 1.边听边轻声哼唱 2.学一学衬词的演唱，并说说衬词在歌曲中的作用 说明：通过学唱衬词，感受到衬词在这首歌曲中的重要作用，由于衬词的生动幽默使得歌曲带上了悠然自得的情绪特色，在高亢嘹亮中频添了一份轻松和自由，更加深刻地表现出了山民热情奔放乐观向上的生活态度。 （五）分组根据歌词内容创作表演《太阳出来喜洋洋》。 1．以小组形式由组长组织活动，理解歌词内容，根据歌词内容创编表演动作。 2．小组分别表演，相互评述表演效果。 3．合着高亢嘹亮的唢呐曲《太阳出来喜洋洋》一起用自己创编的肢体动作表现歌曲描述的情景。 说明：最后在学生基本了解歌曲情绪的基础上进行创作表演，并且在互评时了解学生对歌曲的理解。也从听觉视觉等不同角度感知歌曲情绪。 三、拓展 1．交流各地方特色的民歌信息。 2．民歌表演：选择自己喜欢的民族特色的歌曲唱一唱、演一演。 四、创编歌词 《我给老师拜迟年》 正月十二（罗儿）艳阳天呕（郎罗），我给老师（郎郎扯光扯）拜迟年呕（罗罗）。 路途遥远（罗儿）六十里呕（郎罗），今天定要（郎郎扯光扯）见到您呕（罗罗）。 汽车摩托（罗儿）驾齐驱呕（郎罗），九十分钟（郎郎扯光扯）到村居呕（罗罗）。 月亮圆圆（罗儿）高空挂呕（郎罗），边上星星（郎郎扯光扯）也笑啦呕（罗罗）。 天公作美（罗儿）来欢迎呕（郎罗），老师全家（郎郎扯光扯）很热情呕（罗罗）。 凌晨开始（罗儿）下大雨呕（郎罗），雷声隆隆（郎郎扯光扯）来继续呕（罗罗）。 家乡雨水（罗儿）来挽留呕（郎罗），师生感情（郎郎扯光扯）要长久呕（罗罗）。 绵绵春雨（罗儿）送我行呕（郎罗），依依不舍（郎郎扯光扯）装心中呕（罗罗）。 雨过天晴（罗儿）空气新呕（郎罗），沁人心脾（郎郎扯光扯）嗅觉灵呕（罗罗）。 万籁俱寂（罗儿）山乡村呕（郎罗），耳根清静（郎郎扯光扯）心里明呕（罗罗）。 万物复苏（罗儿）之季节呕（郎罗），豁然开朗（郎郎扯光扯）我心结呕（罗罗）。 展翅飞翔（罗儿）大野鸟呕（郎罗），山中景色（郎郎扯光扯）真美妙呕（罗罗）。 脚下生风（罗儿）步子快呕（郎罗），心情舒畅（郎郎扯光扯）力量来呕（罗罗）。 认为词作者金鼓的生平很有必要让学生学习、了解和掌握，进而从中得到启发。歌曲创作的背景，也非常有必要让学生了解，从而加深对歌曲的感性认识，继而升华同学们对生活的情感、态度、价值观，培养学生从小养成乐观、积极的人生态度。学生们听后惊喜交集，认为老师居然能翻版歌词，歌声甜美地唱给他们听，老师真了不起，老师真棒！学生心中敬佩老师，可以说是五体投地。达到了较好的音乐教学效果。