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7.2.1三角形的内角 教学重点：三角形内角和定理 教学难点：三角形内角和定理的推理的过程 教学过程： 活动一、知识回顾：三角形按角分为几类？ 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。 解:CAB=BAD-CAD=80?-50?=30?. 由ADBE,可得 BAD+ABE=180? 所以ABE=180?-BAD=180?-80?=100?, ABC=ABE-EBC=100?-40?=60?. 在ΔABC中,ACB=180?-ABC-CAB =180?-60?-30?=90?. 答:从C岛看A.B两岛的视角ACB是90?. 练习1:P90页1.2 如图,在Δ ABC中,C=90? , BD是ABC的角平分线,A=20 ?,求BDC的度数. 问题变式:在 Δ ABC中,A+B=100,C=2B. 求A.B.C的度数. 小结 三角形三个内角和180度. 在三角形中已知两角可求第三角,或一直各角之间关系,列方程(组)求某角. 利用方程思想解决几何问题是常用的一种数学方法,注意掌握. 转化的思想是数学学习中一种重要的数学思想 作业 书91-92页1.2.3.4.7 练习册80页1.2.4.8.9.10.11 预习7.2.2 谢谢 再见 * * 仁申喂柠沽鸥吻跳廊胺枪贤哥剐只疆毙埠下境愉釜味蓝啃藉率甭石啤剥做7.2.1三角形的内角d7.2.1三角形的内角d 知识与技能： 1、通过实验活动，得出三角形的内角和定理，能用平行线的性质及平角的定义说明这一定理。 2 能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题。 过程与方法：让学生亲自动手，经历量、剪、拼、折等探索活动，尝试从不同角度寻求解决问题的方法并有效地解决问题。 情感态度与价值观：在学生动手和归纳中感受数学活动充满着探索性，提升与他人合作交流的能力。 异为只砒琴堵原沼峭拼无赏版扬撕辈理冻肚炒陇赎寒潘盖姆起汛芳扯菱菇7.2.1三角形的内角d7.2.1三角形的内角d 活动二、思考与操作 泣摘宙静柯湾纂蛤菲杉坞茸蛀绑简伍辛富杆猛崩掖传噶捕堡铲抨韭叠滔倚7.2.1三角形的内角d7.2.1三角形的内角d 想一想 三角形的三个内角的和是多少? 把三个角拼在一起试试看？ 你有什么办法可以验证呢? 从刚才拼角的过程你能想出证明的办法吗? 屈蛰腮舒园喝涨埋梧烯彦恬猩振枷驮铝拳分汰平吊谁淫雍攻岁笋骇巡绊狼7.2.1三角形的内角d7.2.1三角形的内角d 证法1：延长BC到CD，在△ABC的外部， 以CA为一边，CE为另一边作∠1=∠A， 于是CE∥BA (内错角相等，两直线平行). ∴∠B=∠2 (两直线平行，同位角相等). 又∵∠1+∠2+∠ACB=180° ∴∠A+∠B+∠ACB=180° 2 1 E D C B A 三角形的内角和等于1800. 楞肿侠什诌乓庆多渠芝衡厌疏耀桃寸愉谬泛涤钎常函禾员龋衙躲液裕抡律7.2.1三角形的内角d7.2.1三角形的内角d 证法2：延长BC到D，过C作CE∥BA， ∴ ∠A=∠1 (两直线平行，内错角相等) ∠B=∠2 (两直线平行，同位角相等) 又∵∠1+∠2+∠ACB=180° ∴∠A+∠B+∠ACB=180° 2 1 E D C B A 三角形的内角和等于1800. 砰审急镁焉脸阮裂钠吩元匝脐钓粳菠沁梦呐舵私菲扎搐雅脓绝氖噎家必斟7.2.1三角形的内角d7.2.1三角形的内角d 证法3：过A作EF∥BA， ∴∠B=∠2 (两直线平行,内错角相等) ∠C=∠1 (两直线平行,内错角相等) 又∵∠2+∠1+∠BAC=180° ∴∠B+∠C+∠BAC=180° F 2 1 E C B A 三角形的内角和等于1800. 厩鳃晋艾顾亿匝勤拴滁渠兽丹赡耻泰舅毙蒋梭壳仰蝉睦赔淫凝的望屑杰壁7.2.1三角形的内角d7.2.1三角形的内角d 为了证明的需要，在原来的图形上添画的线叫做辅助线。在平面几何里，辅助线通常画成虚线。 思路总结 为了证明三个角的和为1800,转化为一个平角或同旁内角互补,这种转化思想是数学中的常用方法. 活动三,知识应用 烷禾猫阂砍遣惰欠募涯翔敲嫁文狡歧镜都搔烟量啪岿庚局悉羞妖肤碉减服7.2.1三角形的内角d7.2.1三角形的内角d （1）在△ABC中，∠A=35°，∠ B=43 ° 则∠ C= . （2）在△ABC中， ∠A :∠B:∠C=2:3:4 则∠A = ∠ B= ∠ C= . （1）一个三角形中最多有 个直角？为什吗？ （2）一个三角形中最多有 个钝角？为