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外显有规 内涵有德 ______班级建设的层次与境界 2012年4月 一个问题 影响学生发展的关键领域有哪些？两者的关系如何？ ——教学，教育 课堂 班级生活 一些领域 管理（形成目标，制定标准，标准来自于哪里？高标，基准和底线如何遵循？） 训练（学生是否能自动达到标准？不会做能力问题如何解决？） 教育（学生是否认同标准？不愿做？动机问题如何解决？价值和意义的探求） 如何更好地做这些工作？ 班级境界的区分 ①第一层：维持班级生活秩序 （规规矩矩） ②第二层：形成好的集体学习氛围 （相互督促） ③第三层：使班级产生凝聚力 （乐于奉献） ④第四层：培养学生自主活动的能力 （做事能干） ⑤第五层：关注学生精神生活质量。 （做人高尚） 问题探讨_第一层 管理的基本定位__能够建立集体秩序还是控制住所有个体？ 如何对待个别生? 管理的基本手段__人治？律治还是法治？ 班级生活是未来公民生活的预演。规则意识、民主能力、理性精神 管理的目标——遵守规则的自由人如何理解？ 怎样从他律走向自律？ 问题探讨_第二层 学风建设问题的抓手是什么？ 作业检查，课堂纪律？ 三个基本任务 1.掌握学生学习的基本情况 2.调动学生学习的积极性 3.教给科学的学习方法