探究实验题的归类与分析-方法总述+专题知识提高+专题强化训练幻灯片.pptVIP

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2017-02-16 发布于河南
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探究实验题的归类与分析-方法总述+专题知识提高+专题强化训练幻灯片.ppt

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返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题知能双升返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题知能双升返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题知能双升返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题知能双升返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题知能双升返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题知能双升返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题知能双升返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练 1 mL 0.1 mol·L－1 FeCl3溶液 10 mL 5% H2O2溶液＋少量NaOH溶液 ⑤ 1 mL 0.1 mol·L－1 FeCl3溶液 10 mL 5% H2O2溶液＋少量HCl溶液 ④ 1 mL 0.1 mol·L－1 FeCl3溶液 10 mL 5% H2O2溶液 ③ 无 10 mL 5% H2O2溶液 ② 无 10 mL 2% H2O2溶液 ① 催化剂反应物实验编号返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练 …… 步骤4：步骤3：步骤2：白色粉末完全溶解，形成澄清溶液步骤1：用药匙取少量白色粉末于试管A中，加入适量蒸馏水，振荡预期现象与结论实验步骤返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练 (1)若有白色沉淀产生，说明白色粉末中含有K2SO4; (2)若没有白色沉淀产生，说明白色粉末中不含K2SO4 步骤3：向步骤2中的试管A中加入过量的1 mol·L－1硝酸，再滴加过量的1 mol·L－1 Ba(NO3)2溶液，振荡 (1)若红色石蕊试纸变蓝，说明白色粉末中含有NH4NO3； (2)若红色石蕊试纸不变蓝，说明白色粉末中不含NH4NO3 步骤2：向试管A中加入1 mL 2 mol·L－1NaOH溶液，点燃酒精灯给试管加热，再将湿润的红色石蕊试纸置于试管口白色粉末完全溶解，形成澄清溶液步骤1：用药匙取少量白色粉末于试管A中，加入适量蒸馏水，振荡预期现象与结论实验步骤返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练 (1)若有白色沉淀产生，说明白色粉末中含有NaCl; (2)若没有白色沉淀产生，说明白色粉末中不含NaCl 步骤4：取步骤3中的上层清液于试管B中，再滴加1～2滴1 mol·L－1AgNO3溶液，振荡预期现象与结论实验步骤返回目录专题十　探究实验题的归类与分析专题强化训练 * * 专题十　探究实验题的归类与分析返回目录专题强化训练专题知能双升返回目录探究性化学实验题在近几年的高考中频频出现，这类题具有综合性强，开放性强等特点，能很好地考查学生分析问题、解决问题和创新思维的能力，这种题的区分度高，高考中具有很好的选拔功能。解探究性实验题的基本程序可用下列流程图表示：方法总述返回目录解探究性实验题有以下关键四点： 1．提出问题要提出问题，首先得发现问题，在学习新知识、实践新方法中进行思考、对比、质疑，通过思考提出值得探究的问题，探究清楚能更好地理解掌握物质的性质。此外，实验中出现异常现象也是发现问题、提出问题的重要契机。方法总述返回目录 2．提出猜想在学习、思考和实验中，发现了问题不要轻易放过，要与同学和老师交流、讨论、查阅资料，这时有许多问题就可能得到完美的解决，而有一些问题，结论有多种可能(这就是猜想)，只能通过实验进行验证。所谓猜想就是根据已有的知识对问题的解决提出的几种可能的情况。 3．设计验证方案提出猜想后，就要结合实验室的条件，设计出科学、合理、安全的实验方案，对可能的情况进行探究。实验设计中，关键的就是试剂的选择和实验条件的调控。新的问题出现再设法改进，直到科学合理为止，在实施实验的过程中，实验方案可能还会出现问题，还要及时进行调整。方法总述返回目录 4．观察实验现象，得出结论根据设计的实验方案，认真进行实验，观察实验中出现的现象