第六课人的认识从何而来.pptVIP

（辩证唯物主义认识论） 实践和认识的辩证关系的原理： 当谷物播种完毕，接连一个小时下雨，这雨对谷物有益吗？ 当已经积涝成灾，天还下倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗？ 离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。 探究：下面材料说明了真理具有什么特点？ 在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。 在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。 前苏联的 社会主义革命 中国的 社会主义革命 “先在城市夺取政权” 理论 “农村包围城市” 理论 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 例： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.真理是具体的 ?任何真理都是相对于特定的过程来说，离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。 【提示】 这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”这句名言是指：A．真理与权威是相互排斥的 　B．真理要靠历史和实践来检验C．真理与权威是相互依存的 　D．只有服从真理，才能具有权威 B 例：中国古代天文观测是发达的。我国最早用甲骨文记录了超新星的爆发，但我们没有进一步研究为什么会产生这样的爆发。《墨经》对所有的几何光学现象都有记载，但没有人问“光的本质是什么?”我们往往强调“用”，能管用就好了，止步于应用，没有进一步进行哲学思考，理论的思维，往往停留在感性的阶段。这启示我们：A．应在探索真理的过程中正确对待错误　　 B．应在实践中追求和发展真理C．应在实践中提高自己判断和推理的能力 D．应承认真理是人们对事物本质和规律的认识 B Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.认识具有反复性。 01、含义： 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 02、原因：人的认识要受到各种条件的限制。 （1）从认识的主体来看，人们的认识要受到具体的实践水平的限制，还要受到立场、观点、方法、知识水平等条件的限制。 （2）从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 （二）认识的发展（追求真理是一个过程） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 人的认识从何而来 1、实践 实践的概念 实践的特点 2、实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识的动力 实践是检验真理的唯一标准 实践是认识的目的 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、实践及其特点 （1）什么是实践？ ①实践是人们改造客观世界的一切物质性活动 实践是以人为主体（人类所特有） 实践是一种直接现实性活动 以客观事物为对象的物质性活动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 下列各项属于实践活动的是： ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 ②教师讲课 ③全国大学生辩论赛 ④大猩猩用树枝钩食白蚁 ⑤实施西部大开发战略 ⑥ 《2010年远景规划的发展目标》 ⑦学生教室里听课 ⑧小行星撞击地球 ⑨调整农村产业结构 Evaluat