内蒙古牙克石市育才中学七年级地理下册 9.2 巴西教案 新人教版.docVIP

教学目标 1、通过查找地图确认巴西的领土构成及其地理位置。 巴西种族的构成特征及形成过程 能说出巴西工农业生产特征 教学重点 巴西的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等 1.巴西人种构成特征；2.经济特征及主要热带经济作物 教学方法 图示法、自主探究法 教具 多媒体、地图册 报纸 课时 两课时 教学过程 教 学 内 容 师生活动内容（第一课时） [导入新课] 在世界球类比赛中，让中国人骄傲的国球是什么？(学生：乒乓球)那么世界上最著名的足球王国又是指哪个国家？(学生：巴西)对，巴西人热爱足球运动，球踢得漂亮，脚法娴熟、配合默契、节奏明快，如同跳起了粗犷、急促的桑巴舞，给人以美的享受。现在就让我们从地理的角度去认识巴西。 板书：第二节巴西。 展示世界政区图。 要求：指图说出巴西的从所属大洲、地理位置、主要地形区、世界最大的河流、热带气候等方面 电脑播出巴西的地形图（多媒体课件） ?????读图回答：1.二条特殊的纬线：赤道、南回归线。 ???????????????2.巴西所处的温度：热带 巴西的气候类型：热带雨林气候、热带草原气候（景观图展示） 创设情境导入新课足球文化在巴西文化中占主要地位、激发学习热情 巴西 巴西的主要地形：亚马孙平原---世界最大的冲积平原，占面积的?1/3巴西高原-----世界面积最大的高原，占面积的2/3 巴西位于西半球，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。 (投影资料)：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。 总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。 一、大量混血种人的社会 [活动1]：阅读课本82页和83页，了解巴西的人种构成。请同学们看课本的有关文字，讨论分析并回答几个问题。 　　A.当地土著居民是什么人？ 　　B.玛雅文明是什么意思？ 　　C.侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？ 　　D.“黑人奴隶从哪里来”为什么要、贩卖黑人奴隶？ 　　E.巴西的开发历史有什么特点？ （展示巴西的人种构成图）这两幅图说明巴西的人种构成有什么特点？为什么这样？ 在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会。 　读图：课本插图“卞卡一家”，理解混血种人的含义及形成原因。 　讨论、回答。 　　种族复杂，有大量混血种人 　　种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。 　指导：教材提供的“活动”――“巴西的邻国”。 　　 阅读：阅读A、B、C三个图文资料，解释这些资料说明的问题。 　　举例：巴西的官方语言是葡萄牙语。 　　 （[活动2]：读图9.17“巴西文化举例”。依次观察A、B、C三张图，让学生分别总结图中展示了哪一项文体活动？并说出每一项活动的发源地在哪儿？ A.在花车上欢跳桑巴舞，桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戏 B.巴西的狂欢节，狂欢节是欧洲天主教的节日C.巴西有世界一流的足球队，足球发源于英国 随着殖民者(白人)和奴隶(黑人)等的到来，欧洲与非洲等地的文化也流传到拉丁美洲，相互融合、发展，形成了具有特色的拉美文化。 承转：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎样发展起来的？又有什么样的工农业特征？ 发展中的工农业大国 　　1.“二次大战”之前的经济特征 　　阅读课本资料“巴西的资源”。 　　总结：单一生产农矿产产品，现代工业不发达 　　2.“二次大战”之后的经济特征 　　“二战”后，巴西经济发展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。 　　读图提问：同学们看教材图“巴西的农产、矿产和工业”，从图中可以读取什么信息？ 铁矿——伊塔比拉露天铁矿 　　巴西有哪些主要的矿产资源？ 　　承转：从图中我们看到巴西有煤炭和石油这些能源矿，但是巴西缺少优质煤。石油产量也不多，那它的能源主要是什么呢？ 　　讨论：教材“活动”——巴西解决能源短缺的方法，自由发言。 　　由于巴西水能资源丰富，全国90％的电力靠水电，并且与巴拉圭合建了目前世界上 　　最大的水电站——伊泰普水电站。 　　b.水能——伊泰普水电站（板书） 　　拓展：我们国家——长江三峡水电站为世界上最大的水电站。 　　承转：巴西利用本国丰富的铁矿资源和水能，迅速发展了现代工业。 　　c.工业——钢铁、造船、汽车、飞机制造等（板书） 　　巴西主要的工业部门是什么？重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？ 　 巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，