四川省泸县第九中学九年级语文上册 23隆中对导学案（无答案） 新人教版.docVIP

23隆中对 学习目标： 1.能够结合语境准确的说出课文中文言词语的一次多义，辨析、说出词类活用象。 2.能够把文言句子翻译成现代汉语。 3.通过讨论，用自己的话概括归纳要旨及战略方针。 4.交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。 学习重点： 反复朗读课文，培养较好的文言语感，积累常见的文言实词和虚词。 学习难点： 1.在反复朗读的基础上，理解课文内容，把握文章脉络。 2.探究本文在谋篇布局和人物塑造方面的特色。 学习过程 预习导学 1、作者简介 陈寿（233—297），字 ， 朝安汉（今四川南充北）人， 家。曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，入晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，共六十五卷，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。此书与《 》《 》《 》合称《 》。 2、背景 东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，人才择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡。为实现统一大业，刘备广揽人才，筹谋大计。而此时诸葛亮“躬耕陇亩”，避世待时。刘备三顾茅庐，以诚纳贤，终于请得卧龙出山，并按照诸葛亮的意见开始了光复大业。对，回答，应对。 古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。 3、文言积累。 （1）给下面句中加点字注音。 好为《梁父吟》（ ）（ ） 遂用猖獗（ ） （ ） 欲信大义于天下（ ） 不可胜数（ ） 北据汉沔（ ） 此殆天所以资将军（ ） 遂诣亮（ ） 因屛人曰（ ） 度德量力（ ） 存恤（ ） 帝室之胄（ ） 箪食壶浆（ ） （2）积累通假字。 欲信大义于天下（ ） 自董卓已来（ ） （3）特殊句式积累。 （5）在文中找出古今异义词，并解释。 （6）在文中找出词类活用词，并解释。 学习研讨第一、二自然段 一、结合重点词语翻译课文。 躬耕陇亩（ ） 好为《梁父吟》（ ） 每自比于管仲（ ）（ ） 莫之许（ ） 谓为信然 ( ) 先主器之( )谓先主曰（ ） 此人可就见（ ） 不可屈致也（ ） 枉驾顾之（ ）（ ） 二、问题探究。 第一段写诸葛亮“躬耕”而“好为《梁父吟》”“自比管仲、乐毅”，是正面写 ；“时人莫之许”从 面衬托，说明 ；“惟……谓为信然”一句则从 面写出只有知己才真正了解他。这一段使人们对诸葛亮有一个初步认识。为下文 埋下伏笔。 第二段写徐庶把诸葛亮比作“卧龙”，这一比喻形象地显示了 刘备的“君与俱来”四字，既表明他希望招致人才，又反映了他 。徐庶建议刘备亲自往访，“不可屈致”，就进一步说明 ，从而提高了诸葛亮在刘备心目中的地位，并为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。’ 三、概括段意。 。 学习研讨第三自然段 一、结合重点词语翻译课文。 由是先主遂诣亮（ ）（ ）（ ） 凡三往，乃见（ ）（ ） 因屛人曰（ ）（ ） 汉室倾颓（ ）孤不度德量力（ ）（ ） 欲信大义于天下（ ）（ ）（ ） 至于今日（ ） 遂用猖獗（ ）（ ）（ ） 然志犹未已（ ）（ ） 二、问题探究。 “凡三往，乃见。”五个字，表现了刘备对诸葛亮怎样的态度和心情?刘备的话有哪几层意思?