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 jiaoxuejiaoliu 2012 总第5期 高级教师新课程论坛 主办：金川公司第一高级中学教研室  编者语： 为贯彻金昌市教育局和总校“优化课堂教学，构建高效课堂教学模式”的研讨和进一步提高我校的教育教学整体水平，充分调动和发挥高级教师的模范带头作用，激发教师相互学习、共同提高教学技艺的热情，根据我校2011―2012学年度第二学期工作安排，第一高级中学开展了高级教师新课程论坛。高级教师论坛活动是第一高级中学2012年度的一项特色工作。学校以高级教师论坛代替高级教师示范课，把每个月的大教研活动落到实处，把它变成教学研讨大论坛，变成解决教师专业能力提升和专业成长的一个大舞台。旨在引领全体教师对新课程实施的理念、新课程实施中的问题进行大讨论，共同学习现代教育理论，探究高效课堂教学模式，充分发挥高级教师的教学优势，运用多年的课堂教学经验和教学研究心得，引领促进新教师的专业成长。 ————————————————————————————————————————————  《中国现代诗歌散文欣赏》 《自然的年轮》单元教学内容整合 修志慧 《中国现代诗歌散文欣赏》是一本选修教材，其散文部分的第五单元为《自然的年轮》。本单元课文包括两类：精读课文为汪曾祺的《葡萄月令》，略读课文为杨必的《光》、林燿德的《树（节选）》。单元后面所附的知识短文为《现代散文的疏与密》。现就本单元教学内容整合问题，做一下初步的探讨，请各位老师多提宝贵意见！ 一、单元教学目标： 1. 理解现代散文疏与密的关系及其不同表现。 2. 领会现代散文写法的多样性。 3. 学习观察自然，感悟生命。 二、单元教学说明 本单元的课文展示了现代散文的不同布局。这些散文或偏向于疏，表现为疏中藏密、语疏而事密；或偏向于密，表现为密中含疏、语密而事疏；或疏密相间，表现为疏密得当、繁简有度。在学习过程中应注意结合具体课文，了解现代散文的“布局”以及写法上的多样性。学习时，要从以下几方面加深对课文的学习理解。 1. 理解现代散文疏与密的辩证关系及其不同表现。本单元的课文在处理疏与密的关系上都颇具匠心，学习时应多家体会。 2. 领会现代散文写法的多样性。散文在艺术表现形式上是多样的，在结构谋篇上是千姿百态的，这是散文作为一种自由灵活的文体的充分保证。应当明白，一篇散文通过什么线索安排结构、组织材料，是依据其表现的内容来决定的；同时，抒情、叙事和议论等类型不同的散文，在具体安排上也各不相同。 3. 学习观察自然，感悟生命。本单元的三篇散文都是从观察自然得来，也渗透着作者强烈的生命体验，在阅读过程中要细细地揣摩。 三、单元教学内容整合 第一步 方向引领 学习知识短文《现代散文的疏与密》 1．理解现代散文疏与密的辩证关系及其不同表现是什么？ 《现代散文的疏与密》，紧扣本单元课文的特点，从现实生活的布局谈到艺术作品的布局，并介绍古代诗、画对疏与密关系的处理，进而涉及现代散文中疏与密的表现。 “疏”与“密”是散文的“布局”，就是我们常说的“行文思路”。把握行文思路，对把握行文的内容与主旨很重要。“疏”浅层是指语言简洁，构思、层次、结构随意自由；深层是指人生气度，豁达大度。“密”浅层是指语言细密，构思精巧、结构严谨、笔法细腻，深层是指内涵丰富、感情细腻。 一般女性的文章偏于密，男性的文章偏于疏，大气的人偏疏，严谨的人偏密。 有必要提醒学生的是，散文的疏其实是疏中藏密，密其实是密中含疏，关键在于如何把握二者之间的“度”。 2．短文对三篇课文或疏或密的特点均有较细致的分析，从这一角度，对课文有何了解？ （1）初步理解现代散文疏与密的关系，及其不同表现。体会本单元课文在处理疏与密的关系上的匠心。 《葡萄月令》是一篇将散文之“疏”推向极致的佳作，它的整体结构显得疏简、随意，通篇娓娓道来，看似漫不经心，不少段落也十分自然、简洁，但它的“疏”更多是去除了很多不必要的枝蔓后所呈现的干净利落，它应该属于语“疏”而事“密”的散文，在其俊朗、清疏的字里行间，弥漫着非常丰厚的内涵和意味。 《光》则是一篇展现“密”的作品，作者调动自己敏锐的视觉和听觉，努力用精细的语言捕捉自然界的光影声色，到了“密不透风”的程度。 《树（节选）》通过精心安排行文“节奏”，设计文字“疏”与“密”的关系，既有繁密而精细的描摹，又有简洁明了的勾勒，体现了真正的