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三林东校督导自评报告 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 一、学校概况与现状分析 （一）学校概况 三林中学东校创办于1999年，是浦东新区的一所新型完中，学校地处世博会三林板块。占地50亩，建筑面积18000 m2，学校绿地面积10500 m2。现有高中10个班，学生数395人，初中14个班，学生数528人，合计学生数923人，教职员工共88人，其中专任教师79人，包括高级教师14人，中级42人，区级骨干教师5人,校级骨干6人，区级学科中心组成员2人。 （二）学校现状分析 1，地域优势 得天独厚 本校地处世博会三林板块，得天独厚的区域优势为我们带来了发展的契机。世博区域环境的优化，人的文明素养的提高，国际间交往的频繁，以及我校所处的东明路街道被评定为上海市文明社区，都为学校创设了有利于发展的外部环境。学校应该借势发力，抢抓机遇，迎接挑战，把握这千载难逢的机会，成就师生，创造特色，打造学校品牌。让三林东校的师生在学校发展的过程中体验成功，享受愉悦。 2、课改实验 助校成长 我校被列入第二批二期课改的实验校，我们在办学的过程中不断吸取与提炼先进的办学理念，积极尝试、探索教育、教学方法与策略。加强“课堂教学改进计划”的落实，校本研修等活动中积极探索取得些许成绩，在全区的推广、研讨展示会上分别作了汇报与经验介绍。学校开办12年多来，围绕目标坚持不懈地努力使我们取得了办学的成效，得到上级领导部门的赞扬、社会的认可。在二期课改实验中，本校审时度势，结合校情，利用优势，抢抓机遇，学校得到了长足的发展。 3、资源宝贵 有利发展 通过组织的各项活动，我们看到了本校的优势与潜质——教师团队中隐藏着的丰富资源，最难能可贵的是教师积极进取，勇于探索的欲望与潜能，学生渴求进步、向往成功的心愿，再加上学校一贯秉承求真务实的工作作风：做实事，求实效；不图功利，重在发展。这正是谋求学校进一步发展、师生共同成长的宝贵资源与优势所在。 在办学过程中我们把目标凝聚人、环境熏陶人、榜样激励人、活动发展人落在实处，在自信教育的激励下，学校教育、教学质量稳定，在办学理念的感召下，我们有望取得进一步的发展。 4，存在不足 自我反思 （1）、学校的办学历史不长，没有形成厚重的文化积淀，青年教师居多，他们对教育事业的理解，对职业精神的释义都需要有一个过程，且由于教育经历尚短，经验缺乏，何况不少青年教师本身都是独生子女，家庭优越的条件、缺乏磨练的人生经历使他们抗挫折能力弱。 （2）、作为二期课改的实验校，教师在观念、方法、手段上还与二期课改的目标存在一定的距离。教育改革与教师专业化发展有待学校更深层次的思考与工作。 （3），本校是所普通完中，生源结构不尽人意，家长也以一种挑剔的、质疑的眼光审视学校教育与教师的教育、教学过程与方法，这无疑也给我们带来巨大的挑战。只有用我们的办学绩效来证明自己的实力。 5、解决问题 谋求跨跃 综观以上问题，我们认为，只有审时度势，以积极的心态应对矛盾，寻找解决问题的办法，以营造积极健康的校园文化入手，以教师的专业化发展为抓手、以学生健康成长为目标，探索“因校制宜”的管理文化，构建新型的师生关系，建立科学的质量保障体系，才能在目标的激励下脚踏实地地谋求发展。 第二部分 办学思想 学生的发展是学校各项工作的出发点与归宿。学校的教育不是仅仅看学生在校三年的成绩，而应着眼于学生今后的三十年乃至学生整个人生的可持续发展。学校办学不能急功近利，应该把目光聚焦在民族的未来，未来公民的素质，要把目标分解到具体日常教学行为中，真正体现在教师团队卓有成效的工作中；融入并使之浸染于校园文化；贯穿于学校对课程的设置、社会实践活动的设计、社团建设等一系列围绕目标而展开的各种要素的提炼与优化。我们早在办学初就提出“自信、毅力、成功” 的激励口号。通过“自信”教育，使教师团队能认清形势，抢抓机遇，积极探索，力求成功，使学生正确认识自我，扬起希望的风帆。我们提出的教育理想“塑造健全人格，点燃智慧火花，放飞青春希望”也唯有在自信的基础上才能得以实现。 （一）、办学目标 把三林东校建设成浦东新区有一定知名度，在地区范围内受居民尊崇，社会评价良好的高质量完中。 第三部分 实施策略 一、发展规划与学校管理 （一）、发展规划 绘制蓝图 1、目标凝聚 规划引领 （1）、学校在制定规划前认真分析本校的校情，针对学校实际我们广泛听取意见与建议，召开各种类型的座谈会，开展头脑风暴，在规划实施过程中能及时听取意见，不断改进、调整。 （2）、我们将规划中的总目标细化为五个大方面（办学目标与学校管理