《立体图形和平面图形》第一课时教学设计【DOC精选】.docVIP

《立体图形和平面图形》第一课时教案 授课人：靳鹤云 班级：七（9）班 时间：2013年12月10日星期三 一．三维目标 1.知识与技能：使学生初步认识立体图形和平面图形的概念，能从具体实物中抽象出圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球等简单立体图形，能找到这些立体图形在生活中的原型. 2.过程与方法：培养学生用图形描述现实世界的意识，激发学生对几何图形的好奇心，培养几何直觉. 3.情感态度与价值观：通过揭示几何图形与丰富多彩的图形世界的密切联系，使学生感受到几何图形的美及实用价值，培养热爱数学的情感. 二．教学重点：认识简单的立体图形，发展几何直觉. 三．教学难点：从实物中抽象出立体图形. 四．教学方法：演示法，讨论法。 五．教学用具：多媒体课件. 六、教学过程： 1．新课导入：观看图片，欣赏多姿多彩的图形世界 从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志（请学生课件上展示的图片）……，都是美丽的图形，我们生活在一个图形世界里，这个图形世界中蕴含着大量的几何图形，从这一章开始，我们来探索几何图形的奥秘. 几何图形概念：从实物中抽象出来的图形叫几何图形。 回忆小学学过的几何图形。 2.互动新授： 请学生欣赏配乐课件，展示精彩的图片，如图1： 图1 请学生指出图片里的图形. 学生指出他们所熟悉的长方体、正方体、圆柱、圆锥、球. 教师展示这些立体图形的模型，使学生的感知更具体形象. 问题1：这些图形有什么共同的特点？ 总结：像长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等这样的图形都是立体图形. 说明：引入1为了使学生感受到生活在多姿多彩的图形世界里，帮助学生发现图形、发现图形的美. 引入2使学生感受到生活的多姿多彩的图形世界，都是由立体图形构成，认识到立体图形与生活有密切的联系，是重要的，美的.请学生在实物中找出熟悉的立体图形，有利于学生从感性的角度认识立体图形，并培养初步的数学建模思想. 问题2： 请学生观察下列物体（图2），说说从这些实物中抽象出来什么几何图形？ 学生观察、比较，在老师的帮助下得出答案. 教师介绍棱柱、棱锥的名称，指出棱柱、棱锥也是立体图形.并展示模型，使学生具体形象地认识这两种立体图形. 请同学观察埃及的金字塔，与给出的哪个几何图形类似？ 教师给出图形名称，说明棱锥也是立体图形。教师要注意学生区分金字塔和圆锥的相同点和不同点。 问题3： 学生观察图片，找出平面图形，体会到平面图形的美、应用的广泛性、重要性. 问题：你能从下列图片中，发现哪些图形？学生独立思考，回答问题。　 总结：有五角星，长方形，圆，三角形，正方形等 问题四：这些图形又有什么特点？（学生讨论） 总结：这些图形在同一平面上，所以是平面图形。举例说说还有什么平面图形。 3、巩固练习： 1．观察图4，说出你看到的几何图形. 答案：圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球，. 2．你能给图5中的两个图形起个名吗？并说明它们由哪些平面图形构成. 图4 图5 答案：第1个图形可取名稻草人，它里面有平面图形：三角形、圆、线段. 第2个图形可取名小孩三毛，它里面有平面图形：三角形、圆、线段、正方形.注：答案不唯一。 3、观察下列图形，在下面括号内填上相应名称. （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 说明：最后两个图形是圆台和棱台，可视情况给学生简单介绍. 答案：正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱锥、棱柱、圆台、棱台. 4.填空题： （1）图6中共有______个三角形. （2）指出下面立体图形的面数. 图6 _________ ___________ __________ ___________ 答案：1、12. 2、4；6；8；12. 4、小结 我们的生活中蕴藏着多姿多彩的几何图形，这节课主要学习了几何图形，几何图形分为立体图形与平面图形。立体图形：一些几何图形的各平面都不在同一平面上。平面图形：这些图形都在同一平面上。 六、布置作业 1．教材习题3.1第1、2、3、7、8题 2.自己设计一些平面图形，并指出由哪些平面图形构成。 3.预习新课 七．板书设计 1.几何图形 2立体图形 3.平面图形 八．教学反思 本节是初中几何的第一课。因此在设计时，不仅要让