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充分运用网络资源 优化英语课堂教学 【内容摘要】 利用网络资源可以有效地创设课堂教学情境，有助于学生直接理解所学英语。提供给学生听、看和模仿的机会，引起学习兴趣，从动口、动手、动脑训练学生，达到全面提高学生英语水平的目的，还为个性化学习提供了可能。 一、利用网络多媒体导入，激发学习兴趣。 二、利用丰富的网络资源，提供真实的语言环境。 三、充分运用网络多媒体引趣，吸引主体参与。 四、利用网络多媒体进行诱导，提高记忆效率。 五、利用丰富的网络资源，提高创新能力。 六、利用丰富的网络资源拓展知识面，提高学习效率。 七、在英语课堂教学中利用丰富的网络资源实现多元化评价。 【关键字】网络资源???英语课堂教学???运用 我国的小学生在学习英语时，由于小学生具有年龄小、理性思维不强、学习的持久力弱、缺乏英语语言环境等特点，这就需要教师在教学时要创设良好的语言情境来帮助小学生感知、理解、掌握以至于运用英语，利用网络资源可以有效地创设课堂教学情境，有助于学生直接理解所学英语。提供给学生听、看和模仿的机会，引起学习兴趣，从动口、动手、动脑训练学生，达到全面提高学生英语水平的目的，还为个性化学习提供了可能 教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯。Festivals这一模块时，围绕两个国家庆祝节日的文化差异开展教学活动。先让学生唱《Happy New Year》这首歌曲，问：我们什么时候唱这首歌曲？学生回答：春节。教师说：这是我们中国最重要的节日。你们知道西方最重要的节日是什么吗？然后教师播放《Merry Christmas》这首英文歌曲，师生和着这首优美乐曲的欢快节奏，一起拍手唱这首欢庆新年的歌曲，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，仿佛置身于圣诞节的喜庆场景中，就在他们意犹未尽时，教师不失时机地问:What festival is it?并且告诉学生这就是西方最重要的节日----圣诞节。教师利用多媒体再播放一段简介圣诞节的录像，装饰漂亮的街道、绿油油的圣诞树、五彩缤纷的灯饰、夸张的红长靴、拉着雪橇的圣诞老人才以及丰富多彩的圣诞晚餐一下子吸引了学生的注意力，激发了学生的学习动机，教师趁热打铁：They have Christmas in England. They say Happy Christmas each other.简单的几句话自然而然地引入新课，教师继续深入介绍有关圣诞节的文化背景知识，使学生越过认知障碍愉快学习。此时，学习英语的浓厚兴趣自然而然的激发起来了。从此，孩子们有了主动学习英语的意识。 二、利用丰富的网络资源提供语言环境英语教学应不断地提高学生听、说、读的能力，听是说和读英语的基础，而网络所提供的动态学习素材为学生提供了良好的听的环境；说是在听懂的基础上的进一步提高，网络为师生双方都提供了很大的选择余地，有利于培养学生大胆地说英语的能力；读是扩展阅读，网络资料形象生动，图文声并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣，这样，学生通过网络可以自主地进行阅读英语故事。丰富的网络资源提供语言环境因此，生动形象的网络空间打破了虚拟视听环境和真实多媒体世界之间的壁垒，学生们进入到自然真切的情景中进行英语学习，可以身临其境地体会到网络世界的无穷魅力。 它，无疑是提高教学效益的一种有效手段。”时，我是这样设计的：利用网络资源制成的课件演示指南针，上北下南左西右东依次教授，使学生一目了然，做到听、看、想、认相结合，调动了学生的所有感官，让单词自己往大脑里跑，大大提高了学生的学习效率和记忆效率。从而使学过的单词不易遗忘，达到巩固记忆的目的。 五、利用丰富的网络资源，提高创新能力。 近年来，现代信息技术迅猛发展，多媒体技术和网络技术被越来越多的应用于小学英语课堂。在新型的教学模式中，师生的角色发生了转变，教师由讲解者变为学生的指导者和活动的组织者，学生由被动接受的地位转变为主动参与，发现，探究和知识建构的主体。网络教学强调以教师为主导、以学生为主体的教学模式。在网络环境下的英语教学，教师把学习的主动权交给学生，让学生利用教师提供的各种学习条件和信息，在教师的激励和引导下，激发起学生强烈的学习愿望。 对于小学生来说，一堂四十分钟的课，确实很难始终如一、高度集中注意力，尤其在课临近结束时，特别容易分散注意力，降低课堂效率。因此，在一节课进入尾声时，教师可利用多媒体展示几幅对话场景，让学生自由对话，然后看动画，随着画面的变换给动画配音，使他们在轻松的氛围中，进行练习，培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的良好习惯，同时实现创新目标，体验创新乐趣。在实际教学中设计上几个问题让学生浏览网页，查找资料，通过小组讨论，解答疑问，并鼓励学生从不同方面进行思维，不断提高创新能力。 在短短四十分钟的英语课堂教学时间内，教师不仅要完成预