第三单元 角的初步认识.pptVIP

1.经历解决问题的过程。 教学建议 2.为学生提供足够的空间。 拿一副三角板拼一拼，看看能拼出什么角？ 两人合作，拿两副三角板拼一拼，看看能拼出什么角？ 解决问题，拼一个钝角。 3.把握概念，准确判断，适度延伸。 二、 教材编排特点 1. 结合生活情境，借助生活经验，在观察对比中认识角。 2. 借助多种活动深化角的认识 认角 折角 画角 找角 3. 全面认识角，将锐角钝角的认识调整到 “角的初步认识” 之中。 4. 安排了拼角解决问题的教学内容。 三、教学目标 ⒈ 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 ⒉ 结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角板判断直角、锐角和钝角。 3. 让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。 4.培养学生初步的观察能力，动手操作能力，感知数学与生活的联系。 重点： 角的认识及各部分名称，角的画法。 难点： 1．怎么画好角。 2．怎么用直角进行判断。 教学重难点 * 第三单元 角的初步认识 认识角 认识直角、锐角、钝角 解决问题 一、 教学内容 4课时 角的认识 图形与几何 图形的认识 直角、锐角、钝角的认识 区分—辨晰--重现 强化特征 折 摆 拼 画 第一课时 借生活场景，通过观察，直观认识角的特征。 找角 认角 感知角的大小 画角