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古代中国的政治制度 教 学 设 计 1.课题：高中历史总复习之中国古代的政治制度 2.教学设计的理论依据：加涅的教学系统设计理论 3.学生学习情况分析 姓名 蔡XX 性别 女 年段 高二 历史单科成绩 上学期期末70分； 期末目标成绩 本学期期末80分。 所需课时 40课时 学习方法 上课做笔记；考前进行复习 学习习惯 该同学在学习上偏于记忆，缺少理解。 学习态度 学习态度端正 4.教学设计 要点 方法 引起注意 看图讨论说明 告诉学习者目标 （1）宗法制和分封制的基本内容，中国早期政治制度的特点。 （2）“始皇帝”的来历和郡县制建立，中国古代中央集权制度的形成及其影响。 （3）从汉到元政治制度演变，中国古代政治制度的特点。 （4）明朝内阁、清朝军机处设置等，君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 根据历年该知识点高考题进行说明 刺激对先前学习的回忆 禅让制 学生说明 呈现刺激材料 学生说明周之前的政治制度 提供学习指导 “典章制度”，主要是指各类制度、规定、纲领以及条约等。从小的方面说，“典章制度”是在一定历史条件下形成的社会行为规范和准则；从大的方面说，则是指在一定历史条件下形成的政治、经济、文化等方面的体系，如分封制、王位世袭制等。 由于各类制度、规定、纲领以及条约等都是在一定历史条件下产生的，都在一定历史时期起过重大作用和产生过重大影响，因此，学习“典章制度”一类的历史知识，就应从历史背景、主要内容、沿革变化及其在历史上的作用和影响等角度加以把握。例如对“分封制”的掌握，应知道它是周王朝为巩固国家统治而实行的重要政治制度，其主要内容是根据嫡长子继承制层层“分封”各级贵族，它的沿革变化是西周承继夏商分封做法而发展至完备，春秋战国时期开始破坏解体，它的历史作用是加强了中央对地方的统治，使西周成为一个延续数百年的强盛王朝等。 举例说明学习该章节的方法 诱导学习表现 看图说明 提供反馈 知识掌握情况 表格形式 评价表现 教法和学法的优势与不足 教师与学生沟通及点评 促进记忆和迁移 提高学生解题能力 学生解题及教师讲题 5.知识点说明： （1）概况 朝代 中央政治制度 地方政治制度 选官制度 夏 世袭制代替禅让制 商 周 分封制和宗法制 世卿世禄 秦 ①皇帝制度：内容：尊号（独享）、皇位（世袭）、权力（总揽、至上） 特点：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上 ②三公九卿制度：内容：官职与职责(丞、御、太) 作用：集权于皇帝；减少决策失误 特点：①皇权中心； ②相互配合、彼此牵制 郡县制度：内容：①36郡，中央直辖，郡下设县； ②郡守县令，皇帝任命 特点：垂直管理、服从中央、无独立性 作用：有效控制地方，加强中央集权，巩固国家统一 皇帝任命各级官吏 汉 重用侍从，形成中朝(内朝)决策中心 郡国并行制度到推恩令 汉代：察举制标准是孝廉(注重道德人品) 3、魏晋南北朝：九品中正制，选官标准是门第。 隋唐 三省六部制度： 内容：(自己画示意图) 特点：①分散相权 ②牵制、监督、制衡 作用影响：①削弱相权，加强君权 ②提高行政效率 ③中央行政制度创新，历朝沿用 基本沿用郡县制。 唐中后期设藩镇， 导致藩镇割据。 科举制 北宋 中书门下为最高行政机构； 分割相权 (参知政事、枢密使、三司使) 内容：①军事：兵权、精兵归中央 ②行政：重用文官、通判监督 ③财政：赋税归中央 作用：积极：结束藩 镇割据，加强中央集权 消极：机构膨胀、效率低下、财政紧张、地方困弱 科举制 元 中书省为最高行政机构； 宣政院：中央管辖全国佛教的机构，同时兼管西藏地方事务。 行省制度：内容：冀晋鲁直辖；地方设行省；权力受节制 作用影响：①加强中央集权，巩固国家统一 ②地方行政制度创新，省制开端 科举制 明清 ①废宰相制度 ②设内阁： 性质：内侍机构，不是法定的正式的国家机构 作用：不能制约皇权，反而加强了皇权。 ③设军机处：特点：简、密、速、集 作用：君主专制达到顶峰 明：废行省，设三司(分散地方权利，加强中央集权) 清：平定地方叛乱，加强对边疆管辖 科举制 6.教学目标： （1）宗法制和分封制的基本内容，中国早期政治制度的特点。 （2）“始皇帝”的来历和郡县制建立，中国古代中央集权制度的形成及其影响。 （3）从汉到元政治制度演变，中国古代政治制度的特点。 （4）明朝内阁、清朝军机处设置等，君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 7.教学重、难点： 制度名称 内容 分封制 ①目的：巩固统治 ②对象：王族、功臣、古代帝王的后代 ③内容：土地和人民 义务 周王——诸侯——卿大夫——士 ④ 作用和