一对一数字 学习模版【DOC精选】.docVIP

一对一数字化学习教学设计 请用作品标题（主要学科）+省名 +作者名（如，美丽的换装（英语）-陕西-曹莉莉）建一个文件夹，将所有的支持文档放在这个文件夹内，并与模板上的相应内容建立链接。请保持文件夹中的所有文件名和模板上的对应内容名称一致。 作者 姓名： 王留芳 E-mail地址： Wangliufang2008@163. 单位名称： 安阳市虹桥中学 单位地址： 安阳市铁西路14号 邮政编码： 455000 联系电话： 申报类型 数字化课堂教学设计 概览 作品标题 我的叔叔于乐 所属学科 语文 适用年级 九年级 对应教材 苏教版 覆盖范围 　　 一节课 所需时间 说明：此设计实施和完成时间段，每课50分钟；课外约1课时等。 概述（在这里简要地描述此作品设计的意图、主要目标、一对一环境特点及作用、实施过程、成果等） 本文是苏教版新教材中编入第五册第三单元第三篇课文。本单元学生已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇小说，学生从中获得了人生的启示和艺术的享受，对小说有了初步的认识。通过本课的学习，学生能够继续熟悉小说这种文学体裁，并能够把握人物形象，体会作者的感情态度，认识社会人与人之间的关系，并为下一篇反映师生之间关系的小说《心声》打下基础。 主要目标： （1）把握人物形象及其作用。 （2）理解小说表现的主题思想。 （3）学习运用个性化描写及对比手法刻画人物。 （4）鉴赏小说的情节构思，锻炼创造性思维。 （5）认识人类社会关系的复杂性。 教学重点：理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。 教学难点：悬念的铺排，构思的巧妙，主题的分析。 一对一环境特点及作用、实施过程、成果 一对一的环境具有个性化、异步化，方便、快捷，可反复进行，资源丰富，形式多样，并能较好地解决传统教学中的一些不足，降低了教学成本，适应了学生求新求异的心理特点，适应了日益数字化的社会环境，有利于学生合理利用网络资源、提高学习效率，对于学生终生学习也具有一定的指导和奠基作用。 涉及学科 1、语文 2、研究性学习 3、历史 4、信息技术 学生的前需技能 说明：描述学生在一对一数字化学习环境中完成本项学习任务所需要具备的知识和技能，如学科知识、计算机技能等。 1网络：因特网，上网检索;WORD文档的操作；计算机的一些基础知识。2小说知识；文学常识；汉语知识。 学生学习目标和课程标准 说明：描述你希望学生在学习后所能达到的具体目标（包括信息素养方面的学习目标）和对应的具体课程标准。 学习目标：1、完成语文教学的基本目标。 2、提高检索和处理信息的能力。 3、树立正确认识和合理运用信息技术的观念。 课程标准： 1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 ?2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 ?3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 ?4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 ?5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 6．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。 ? 一对一数字化环境应用的重点 说明：描述你希望一对一数字化学习环境的优势在哪些方面得到充分体现，选择实际要应用的重点加以阐述，不必三方面都涉及。 个性化学习 （如资源检索、发表等） 资源检索：丰富、生动，适应学生个性所需，自己动手，印象深刻 社会化学习 （如小组合作、在线咨询等） 小组合作：组合迅速、针对性强、语音和文字可同时进行，信息传输快捷方便。在线咨询不影响其他同学，随时随地。 移动性学习 （如自由组合、外出调研等） 自由组合迅速方便、外出调研不影响交流和学习。 重点使用的工具和平台 说明：描述你在本设计中要应用的工具（如思维导图）或平台（如家校互动）及其作用 工具或平台名称 作用 家校百事通 可迅速发布通知，将背景知识传输给学生 教师终端系统 有利于控制学生机，并监控学生学习，解答疑问，传输信息、提交作业 Frotpage word系统 是学生练习和交流的基础和阵地 校友录 过程(教学或学习过程) 说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注