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基因指导蛋白质的合成 班级： 姓名： 【学习目标】 知识目标 1、概述遗传信息的转录和翻译的过程。 ? 2、能运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，理解密码的简并性。 ? 能力目标 ? 1、培养和发展学生的观察识图能力，分析归纳和推理判断的能力。 2、让学生能利用文字、图表、图解等形式，阐述转录和翻译的概念、原理和过程。 ? 情感目标 培养学生用生物学观点认识和分析生物体生命活动的基本规律。 【学习重难点】 1、遗传信息的的转录、翻译与复制的比较。 2、分析碱基与氨基酸的对应关系。 【学习过程】 一、基础知识（课前完成） 1、基因的表达（即 指导蛋白质的合成）包括两个步骤： 2、遗传信息的转录 （1）定义：在 中，以 的一条链为模板合成 的过程。 （2）场所 (主要) （3）过程： ① 解旋：在 酶的作用下DNA双链解开，DNA双链的碱基得以暴露。 ② 配对：游离的 随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA的碱基互补 时，两者以 结合。 ③ 连接：新结合的核糖核苷酸在 酶的作用下连接到正在合成的mRNA分子上。 ④ 脱离：合成的mRNA从 上释放。而后DNA双链恢复。 （4）条件： ①模板 ②原料 ③酶 ④能量 （5）碱基配对方式： （6）产物： （7）意义： 遗传信息的翻译 （1）定义：游离在细胞质中的各种 ，以 为模板合成具有一定氨基酸序列的 的过程。 （2）场所： （3）条件： 模板： 原料： 酶： 能量： （4）碱基配对方式： （5）产物： （6）意义： 课堂拔高（不要提前做） 1、观看微课视频——转录和翻译的过程 2、小组活动：DNA、RNA的碱基和氨基酸的对应关系 （1）完成以下序列 mRNA序列： tRNA序列： 氨基酸序列： 密码子（简并性、通用性） tRNA的结构、功能和特性 RNA干扰技术 碱基对的替换、增添、缺失对氨基酸序列的影响 3、课堂练习 1、 （2014年上海卷）真核生物细胞内存在着种类繁多、长度为21-23个核苷酸的小分子RNA（简称miR），它们能与相关基因转录出来的mRNA互补，形成局部双链。由此可以推断这些miR 抑制基因表达的分子机制是（ ） ??? A．阻断rRNA装配成核糖体???????B．妨碍双链DNA分子的解旋 ??? C．干扰tRNA识别密码子?????????? D．影响RNA分子的远距离转运 2、【2013·浙江卷】某生物基因表达过程如图所示。下列叙述与该图相符的是(　　) A．在RNA聚合酶作用下DNA双螺旋解开 B．DNA—RNA杂交区域中A应与T配对 C．mRNA翻译只能得到一条肽链 D．该过程发生在真核细胞中DNA双链 G mRNA C tRNA反密码子 A 氨基酸 苏氨酸 （1）结构Ⅰ、Ⅱ代表的结构或物质分别为_________、___________。 （2）完成过程①需要的物质是从细胞质进入细胞核的。它们是___________。 （3）从甲图中分析，基因表达过程中转录的发生场所有______。 （4）根据甲图中的表格判断：[Ⅲ]为________(填名称)。携带的氨基酸是_____