2001年宁波、绍兴、舟山三市高复会发言稿.docVIP

2001年宁波、 浙江省慈溪市浒山中学 邵守灿（315300） 浙江省慈溪市慈溪中学 黄建波（315300） 课题的提出 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指 出：“全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人，是事关我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局”。素质教育说到底是促进人的发展的教育，尊重、发展学生的个性，开发学生潜能是学生获得发展的根本，那就是教育的功能应该最大程度地开发人的潜能，发展人的个性，树立以“发展为中心”教育观。 化学是一门以实验为基础的科学，化学实验教学作为中学化学教学的主体，从根本上决定着化学学科中素质教育的落实情况。因此，化学实验教学中如何落实以“发展为中心”的教育观，应是当前化学教学改革的重心，实施该课题具有较高的理论价值和实践意义。 发展性教学的基本涵义 发展，是指“心理活动各方面的发展”。 发展性教学，是促进“学生获得全面发面发展的教学”。发展性教学是以学生为主体，通过学生主动学习，促进主体性发展的一种教学思想和教学方式，发展性教学既要使每个学生得到全面、和谐的一般性发展，又要突出层次性，使每个学生有特长的发展，全面培养学生的能力，提高学生综合素质。 发展性教学的目标 发展性教学的目标是促进学生主体性发展。主体性是主体的品质与能力的反 映或概括，主要表现在自主性、主动性、创造性