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相互教 合作学 促进课堂高效 　　我们的课堂教学占据了教师大部分工作时间和学生的绝大部分学习时间，课堂是充满生命活力，还是沉闷压抑；是师生相互启迪，不断创新，彼此产生心理愉悦，还是枯燥乏味、简单重复、彼此厌倦，这在一定意义上决定师生的生活质量。因此，课堂教学改革既关系到学生的健康成长，又关系到教学质量的提升。 　　在教学中学生是有层次性的，他们在知识水平、认识能力等方面存在的客观差异，所以在设计课堂教学时要以“人人会学”为宗旨。调动全体学生的积极性，让每个学生都能参与教学活动。因此我在教学中尝试了相互教，合作学的高效课堂模式。 　　一、积极互赖 　　构成合作学习的最重要的因素是积极互赖。积极互赖是一种把所有的小组成员联系在一起的概念。它基于互惠、共同的经历、共同的义务、共同的投入，所有的成员有一个共同的目标并且期待着共同成功。积极互赖要求所有的成员合作完成任务，每一个学生必须相信他们在共同的学习中真的需要依赖其他同学，每一个小组成员的努力对小组胜利来说都是必不可少的，更重要的是每一个学生必须知道他们对于小组中的每个成员的成功学习是负有责任的。积极互赖的学生不仅对他们自己的学习负有责任，并且对其他同学的学习也负有责任，他们要保证小组的每一个成员的学习都是成功的。因此，为了实现集体目标，小组成员必须互相帮助并且为小组的利益贡献自己的力量。 　　二、明确的个体和小组