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幼儿英语儿歌教学活动 组织与设计 Questions： 1. Do you enjoy this song? Questions： 2. Do you think the children like it? Why? A lot of fun in sing songs They learn it by doing Questions： 3. What language can children learn from this song? Questions： 4. Do you have the experience of teaching an English song or rhyme to children? Share your experience. 幼儿园英语儿歌教学活动设计与组织 Star Light, Star Bright Star light, star bright. First star I see tonight. Wish I may, wish I might. Have the wish I wish tonight. Star light, star bright. First star I see tonight. （一）激发幼儿学习英语的兴趣 如下面这首儿歌： My red pen, my red pen. I use my red pen My red pen, my red pen. I use a nice pen. 试比较： 把red和nice重读，就会有很强的韵味感； 而换一种方式，把每一个pen都重读，这个单 词就会给人留下很深的印象。 （三）帮助幼儿深刻持久记忆词汇、句型 （三）帮助幼儿深刻持久记忆词汇、句型,语法 （四）帮助幼儿训练口语，克服害羞心理 成段的说出英语让儿童体会到成就感，孩子感到心理放松，从而敢于表现和表达。 （五）调节课堂气氛 如： “wiggle, wiggle, wiggle” “Little fox” “Pat-a-cake” Question: What kind of songs and rhymes do you think children like? 二、幼儿英语教学儿歌的选择 作业： 请各组的组员每人准备一首儿歌，在本组中练习，组织本组组员进行表演，要求每个组组员的儿歌不能重复，下节课抽查。 三、教学方法的选择 1．直接感受法 如，在“Eight Little Baby Ducks”中随着“One little two little three little baby ducks…”的演唱，教师逐一出示一个一个的小绒鸭，直观、生动、有趣，幼儿用听、视觉整体感知，更清楚地了解歌词内容。 2．肢体律动法 如，“I’m A Little Teapot”中，用右手叉腰作茶壶柄，左手向上弯曲作茶壶嘴，双腿向外侧弯曲，随着音乐“小茶壶”有节奏地摇摆，仿佛一次次地倒水。用这些体态动作来表现“teapot”，帮助幼儿生动形象地直接感知，也能帮助幼儿用英语进行直接思维。 3．听辨操作法 如，在歌曲“Vegetable Song”中，幼儿通过先听辨歌词中蔬菜的名称，然后在教师提供的商场背景纸上贴上“carrot，bean，pea，tomato，cabbage，corn，turnip，French bean”，组成一幅美丽的画面。 听辨操作法不仅培养了幼儿听的习惯，提高了听力，而且手脑并用，促进了幼儿大脑的发展。 4．节奏法 如，当幼儿对“Once I Caught A Fish Alive”这首儿歌有了整体感受，可按节奏念儿歌以达到记忆的目的: 用× × ×× ×∣ ×× ×× ×× ×∣这种节奏来念：“One two three four five ∣once I caught a fish alive.∣”这样，幼儿很快记住了每一句话。 5．创作表现法 如：幼儿在掌握歌曲“Good Morning”后，在这首歌的曲调下，把“Good Morning”改成“Good Night”就成了一首新歌：“Good night to you”。同样，在幼儿掌握了“One two three, play with me, four five six, pick up sticks…”的节奏之后，填入新的词，就成了一首新的儿歌。创作表现法能培养幼儿的创造精神。 6．情景表演法 利用角色扮演，创造模拟情境。 如儿歌《Traffic?lights》： “Red, yel