周耘耘《詹天佑》互联网搜索教学教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《詹天佑》教案设计 教案背景 1、面向学生： □中学 □小学 √ 2、学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： 一、教师搜集有关京张铁路相关图片资料；以及与詹天佑相关图片资料。 二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。、初读课文，了解课文大意。记叙了我国杰出的工程师詹天佑主持修筑京张铁路的伟大事迹，说明了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人的极端藐视，为了维护祖国的尊严而勇敢受命。 二、在教学第二部分时，我引导学生从搜集来的资料入手，去深入体会当时詹天佑在修筑京张铁路的过程中所遇到的重重困难，并引导学生多遍朗读詹天佑想法的句子，从而更好的理解了课文内容。 教学过程 第一课时 二、自由读课文，初步感知 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1331844796203_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%D5%B2%CC%EC%D3%D3s=0 （介绍詹天佑） 2、是什么让世世代代的中国人铭记着詹天佑这个响亮的名字，就让我们到课文当中寻找答案吧。自读课文，注意读准字音、读通句子，读后想一想课文记叙了一件什么事？（学生自读课文。概括课文的主要内容） 京张铁路图片/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%BE%A9%D5%C5%CC%FA%C2%B7in=28869cl=2lm=-1st=-1pn=1rn=1di=58355484990ln=1911fr=fm=indexfmq=1331861987740_Ric=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn1-1di58355484990objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2F3650b2a977a4d2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fimage%2F3650b2a977a4d2W454H203T9027S132TPjpg 师：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国掠取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里，在铁路附近，帝国主义国家竞相投资修筑铁路，除了获得巨大经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。此时，詹天佑勇敢地站出来，毅然接受了修建京张铁路这个任务，通过读文，你对詹天佑有怎样的印象呢？（詹天佑是一个怎样的人呢？） （课件出示——詹天佑是一位杰出的爱国的工程师。） 3、通过课文的介绍，你能说说为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师吗？我想每位同学心中都有自己的想法，那么这个问题我们留在下节课来交流。 三、布置作业，预留问题 1、通过课文中的那些地方的描写，让你感受到詹天佑是一位杰出的、爱国的工程师？ 2、查阅课文中相关的历史背景介绍。 板书设计： 5. 詹天佑 杰出的 爱国的 ? 第二课时 ’ 自主学习第七段，集体汇报： 师：詹天佑在帝国主义地阻挠、要挟和嘲笑的情况下，在地形极为复杂的情况下，毅然接受了任务，是什么使他具有如此的勇气，那就是——爱国；当遇到困难的时候，他首先想到的是“一定要把它修好”，因为只有这样，才能为国争光；两端凿进法、竖井开凿法，人字形线路的设计，更是他杰出才能和创新精神的体现。因此，我们要说：詹天佑是我国杰出的爱国工程师！ 5、詹天佑 杰出 爱国 勘测线路 一丝不苟 开凿隧道 吃苦耐劳 设计线路 创新智慧 教学反思 《詹天佑》是人教版语文六年级上册教材中一篇课文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题，而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，很有代表性。 围绕文章的中心词“杰出”、“爱国”引导学生自读自悟，主动探索，并充分运用直观的教学手段，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中，培养学习探究的能力，有利于提高他们的学习兴趣，并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。 ?通过本文的设计，教学，我对新课程的理解进一步加深。在教学中，我尽力落实新课程的全新理念。 一、对于教学难点的处理采用了比较直