巧用家园沟通平台转变年轻家长教育观念.docVIP

巧用家园沟通平台转变年轻家长教育观念 随着信息技术不断发达，智能手机的出现，移动互联网成为人们日常生活中不可缺少的一部分，贝聊作为一个家园沟通平台，更是让越来越多的家长离不开它，贝聊成了这两年来我们一直沿用的家园沟通工具。为了更大地发挥其作用，近年来，我们注重多元方式与年轻家长分享教育经验，传递教育信息，取得了很好的效果。 呈现与引导相结合 在贝聊上面，我们做得最多的是跟家长分享孩子在幼儿园生活、游戏、学习的照片，以及绘画作品、食谱计划、家庭作业等。然而，如何看待孩子的生活，如何对待孩子的作品，却是年轻家长需要懂的，因此，我们的分享不再只是图片呈现，而是加上文字说明，以引导家长正确关注孩子。 小班刚入园的孩子绘画处于涂鸦阶段，如果不“听画”根本不知道画的内容，然而家长不能直接面对刚作画的孩子，等他们看到贝聊动态分享的绘画照片再“听画”时，孩子已经淡忘，无法言说，因此，常常有家长用成人的眼光来评判，认为孩子画得不像，乱七八糟，导致孩子不再愿意绘画。针对这种状况，我们在贝聊动态呈现孩子绘画作品时加上了作品分析，年轻的爸爸、妈妈在欣赏作品及评析时，常常回应老师，交流中他们明白了孩子的绘画是怎么回事，对孩子不再挑剔批评而是积极鼓励，孩子们的绘画兴趣愈加浓厚。 作品一：开火车 老师：男孩子的风格!妈妈：他说这是什么火车．没搞得懂。老师：呵呵，不懂也要积极地回应．例如“哦．这些火车在做什么?”“它们将开往哪里呢?”“开到远方去做什么呢?”“谁和谁坐着火车昵?”孩子很喜欢大人和他讨论自己的作品的。 作品二：树叶 妈妈：我感觉她画的是太阳，可她偏说是树叶。老师：是的，我们今天观察了各种各样的树叶，有的树叶就是带刺的。孩子是把她的感觉画出来了啊。我们不能以自己的标准去衡量孩子的画，要问一问孩子，听一听他们的表达．学会“听”画很重要哦。妈妈：好吧，我承认这是树叶。老师：面对孩子们的涂鸦，我们必须有这种态度，哈哈!? 作品三：不知道 妈妈：不懂画的啥。老师：如果是大人，不知道画什么，也不知道怎么画，一定不敢动笔。更别提画完了还拿给老师说不知道画的是什么了。孩子的涂鸦，本来就没有目的，他们只是有着对拿笔涂抹的简单的兴趣，就能让他们尽情地挥洒吧。从这幅画的线条可以看出，他正在尝试用不同的笔触进行创作。仅仅冲着这一点，我们都应该给予孩子鼓励。管他画的是什么，愿意画才是最重要的。总有一天他会有目的地去画的。 (以上内容由小三班江晨老师提供) 语音与文字相结合 为了让年轻的爸爸妈妈多陪孩子，关注孩子，我们常常采取给爸妈发通知的方式，将通知发在贝聊动态中，希望家长有所启发。比如，开展“阳光父教”以来，每次活动我们都会给家长们发一份通知，描述父亲来园活动的场景，分享孩子与父亲在一起的快乐，希望其他爸爸也能受到启发，积极参与。再比如，开展主题活动“认识我自己”后，我们在给家长的通知中写道：“孩子们在主题中了解自己与别人的不一样，我们长得不一样、知道的喜欢的不一样、擅长的不一样，我与别人真的真的有很多不一样的地方啊!”通过通知家长们知道，在主题经历中，孩子们静下心慢慢认识自己，老师也静下心慢慢认识每个孩子，认识到原来在每个孩子身上都有属于自己最特别的地方，也许他不够完美，但绝对独一无二!由此家长懂得了怎样认识自己的孩子，看着他、倾听他，更重要的是接受他、认可他。 随着贝聊功能的不断提升，沟通变得更加的方便快捷，语音被用得越来越多。我们深深感觉到，老师的引导、启发远远没有孩子的心声更能打动父母的心，因此，我们启用贝聊语音功能，让孩子们对着话筒道出想对父母说的话。 孩子1：爸爸你什么时候能够有空带我去恐龙园啊?我好想去恐龙园玩，我好久都没有去了，我好想去买一个恐龙蛋啊。 孩子2：妈妈，我不喜欢跳舞，你什么时候可以把我的舞蹈课取消掉啊?我想画画。妈妈，我爱你。 孩子3：妈妈你在很远的地方工作，你什么时候能来幼儿园接我呀? 孩子4：爸爸，你不要总是让婷婷爸爸接我，你什么时候能自己来接我啊? 孩子5：妈妈，我爱你，我好喜欢你的，你不要随便打我好吗?还有，为什么有的时候我送你的东西你不要啊? (以上内容由中四班陈志琴老师提供) 童言无忌，孩子们发自内心的话语深深打动了年轻的爸爸妈妈，他们听了孩子的话之后，纷纷改变自己，多抽时间陪孩子，不再没缘由地批评孩子、打骂孩子，也学会了尊重孩子! 随机与专题相结合 转变家长的育儿观念，不是一朝一夕之事，我们一般采取两种方式与家长分享。 一是专题分享。当老师发现家长中普遍存在的问题时，便在贝聊中以发动态的形式向家长传递专家的文章、书籍等，以期给家长正确引领。比如，当家长普遍只关注孩子的学习而不重视游戏时，我们分享《小游戏大学问》这本书，分享华爱华教授《幼儿园要以游戏为基本活动》系列文章，让家长了解游戏是幼儿园孩子最重要的学习、生活、交