2012年下半年语文第一册课时备课(课文1).docxVIP

1.画一.教学目标：　1.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。　2.学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。　3.能用自己的话说出诗句的大概意思。　4.能正确.流利地读课文，背诵课文。二.教学重难点：　1.重点：理解诗句的意思。　2．难点：学会本课的生字和部首。　三.教具准备：投影仪.生字卡片.挂图。　四.课时安排：两课时　五.教学过程：　第一课时　一.联系生活导入新课。　1.谈话导入。　同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山.水.花.鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。　2.结合日常生活中看到过的“山.水.花.鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。　(1) 想一想，如果从远瓷剑缴系木吧芸辞宄?(模模糊糊.没有颜色.看不清)　(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) 　(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)　(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)　小结：我们日常生活中看到的山.水.花.鸟是这样的，那么画上的山.水.花.鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山.水.花.鸟的呢?请跟老师来看看。　二.创设情境.补充诗句。　1.请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）　2.请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）　3.请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?　（板书：春去还在。）　4.请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。　三.齐读诗句，板书课题。　1.齐读诗句。　2.给诗加上题目。　3.弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)　四.自读课文，读准生字的字音。　1.自由读课文，借助拼音多读几遍　2.找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。　3.谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)　4.愿意读的站起来读。　五.齐读课文，试着背诵。　1.齐读课文。　2.试着背诵。(以最先用红笔板书的“山.水.花.鸟”四个字为线索来背。　第二课时　一.检查复习。　1.指名背诵课文。　2.找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说) 　二.自学生字。　1.学习新的偏旁。　2.读课文，划出生字.多读几遍，记住字形。　3.分析字形。(说说你是怎么记的) 　(1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画.画笔。　(2) 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色.红色.白色.有色.无色等。　(3) 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：　(4) 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。　(5) 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天.春色.春光。　(6) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。　4.巩固生字。　(1) 抽读卡片。　(2) 口头组词。　5.指导写字。　板书设计：　画　远看山有色，　近听水无声，　春去花还在，　人来鸟不惊。 2 四季 一.教学目标　1.正确.流利.有感情地朗读课文。　2.在熟读课文的同时认识11个生字。　3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。二.教学重.难点　1.教学重点：认字和练习朗读。　2.教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。三.教学理念　1.采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。　2.积极倡导自主.合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读.我想读.我爱读）。　3.充分开展探究活动（努力开阔学生的思维.动手动脑，让学生感受自然美.生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。四.教具准备：　多媒体课件.四季风景图片教学过程：（一）创设情境，激发兴趣　1.欣赏四季风景图片，板书课题。　师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。　2.教师小结：我们知道了一年春季.夏季.秋季.冬季，合起来我们就叫“四季”。（板书）今天，我们就来学习这篇课文。（二）品读课文，读中识字　1.朗读课文：　师：我们来读读课文好吗？　①初读：读准字音，感知内容：即慢速地.大声地多读几遍。　②再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。　如学生读得不够准确，