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高职院校学生英语学习的障碍及解决办法 　　[摘 要] 为了提高高职院校学生的英语水平，培养外语及外语资料利用能力高的人才，我们应该了解在英语学习过程中影响学生英语学习的因素，提高教学质量。本文就谈一谈影响学生英语学习水平的主要因素及相应的教学措施。 　　[关键词] 高职高专；英语学习；障碍 　　【中图分类号】 H31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）08-180-1 　　语言是人类进行交流的工具，其目的是为了交际。而对语言的学习，除了以自学和社会外语培训的学习方式之外，我们主要依靠在校的正规学习。在此我们主要谈论的是高职院校学生的英语学习。 　　多年的教学实践中，我们认识到高职院校学生的英语学习起点低（高考满分为150分，学生入学考试英语及格率较低，而且有的学生的成绩仅为50分）、学习时间短（一般城市里孩子的英语学习开始较早，有的甚至在幼儿时期就已经开始学习英语口语）。此外因为课程繁重、作业和实验及实习多、负担重、学习英语的课时短少等客观原因外，学生自身的一些因素也制约学生的英语学习水平的提高，使学生在大学阶段的英语学习提高并不明显。 　　一、影响高职高专院校学生英语学习水平的因素 　　（一）词汇 　　高职院校的生源不足、学习起点低最明显地表现在学生的词汇量方面。学生在中学学习阶段，对英语没有足够的重视，或没有浓厚的兴趣，造成