掌心化雪拨动“情”弦.docVIP

掌心化雪 拨动“情”弦 抚顺市清原满族自治县实验小学 张宏 我的教育语录： 师爱是掌心化雪，拨动学生的“情”弦，合奏出师生情感的共鸣！ 迷恋于空山新雨后那种温润的、柔柔的新竹的拔节声。那种在笔直、苍翠中流露出的不屈不挠是生命绵延不绝的柔美赞歌，是清风拂过面颊的成长之音，如同我每日在班级中听到的朗朗读书声、柔柔细语声。“教育是随生命的开始而开始的。”卢梭的箴言始终是我对生命的理解和膜拜，因为每当我踏进校园，听到那一声声稚嫩的问好声，就一次次地聆听到了生命拔节的声音，每天我都为之感动着…… 一、掌心化雪，为生命的成长喝彩 “不养儿不知父母恩”虽是句耳熟能详的俗语，却蕴含着教育的真谛。是呀，现在的孩子多为独生子女，是家中的“小皇帝”、“小公主”，充裕的物质生活和精神给养，让孩子们总觉得所有人对自己好是应该的。至于感恩是什么，也许在他们内心深处根本就没有这个概念。于是，我在思考：怎样才能让孩子怀有一颗感恩的心，从而激发他们内心的原动力呢？“鸦有反哺之意，羊知跪乳之恩”，让孩子从感恩于自己的妈妈开始，真正理解感恩的内涵，是一个好办法。于是我利用班会、晨会开展了“我爱妈妈1＋1”活动：为劳累的妈妈倒上一杯热茶，回家时为妈妈送上一句问候，节日时献上一份爱心，犯错时给妈妈一句诚实的回答……学生们用行动感动着自己的父母。看见自己的教育方法有了效果，我乘胜追击，一节主题班会《感恩的心》，更是让所有的家长流下了感动的泪水，也在孩子们的心中种下了感恩的种子。 班会上一幕幕感人的情景至今让我难忘。《感恩的心》在我们的耳畔流淌，我深情地讲述了《藏羚羊的跪拜》，当讲到藏羚羊为了保住自己还没有出生的孩子，向猎人深情一跪时，许多孩子和家长都流下了感动的泪。是啊，动物尚且如此，何况人呢？于是我借机让孩子们说说自己的感受，有的孩子深情地说：“这个故事很感人，藏羚羊并不是贪生怕死才向猎人下跪，它流着泪下跪是想让猎人放自己的孩子一条生路啊！”也有的孩子说：“这是一只伟大的藏羚羊，她为了救自己的孩子，宁愿献出自己的生命！” “是啊，我们的妈妈不也是如此吗？孩子们，好好看看身边的妈妈，拉起妈妈的手，用心地摸一摸，细细地看看妈妈的脸，你发现了什么？”我适时的引导着学生。孩子们虽然每天都和妈妈在一起，但这样细心地观察妈妈还真是第一次。他们发现妈妈的手变粗糙了，是操持家务累的；皱纹增多了，是为自己操心而添的……还有的孩子想起了发生在自己和妈妈身上的真实事例，感受着妈妈对自己无私的爱。看到学生们正一点点地品味着妈妈的爱，我趁热打铁，让孩子们说说妈妈的爱到底体现在哪？这时，孩子们才真正发现，原来妈妈的爱包含在一份丰盛的早餐里，隐藏在无尽的啰嗦中，体现在无怨无悔的奉献中……当班中的学生小杭哭着讲述自己是个早产儿，是妈妈拼死保住了自己生命的感人故事时，在场的所有人都流下了感动的泪，小杭的妈妈坐在儿子的身边早已泣不成声。有了众多感动的一瞬，我深知学生已经知道感恩的重要了，所以我又让孩子们想想自己有没有顶撞妈妈的时候？有没有让妈妈伤心的时候？此时孩子们才深深地感受到自己曾经无意的一句话有时已经伤害到了妈妈，自己曾经任性的行为已经让妈妈伤透了心……自己不把妈妈的爱放在心上，是多么不应该呀！ 通过这次班会，我发现我们班的孩子变了：帮妈妈干活的孩子多了，顶撞妈妈的孩子少了；为别人着想的孩子多了，自私自利的孩子少了……我常常会接到家长的电话，他们含着泪告诉我，是我让孩子们懂得了珍惜亲情，是我让家长感受到了为人父母的自豪。其实我想告诉孩子们和家长的是，我也要感谢他们，是他们让我拥有了做一名教师的幸福。是他们让我深刻地体会到：真正的教育应当如同掌心化雪一般，用脉脉的真情感动每一颗童心！ 二、拨动“情”弦，让每一个音符都跳动 记得梁启超说过：人生最苦的事莫于身上背着一种未来的责任。我想这句话用在教师身上恰当不过了。我们哪一位教师肩上不背负民族未来的希望和责任呢？但这样的苦，又是怎样的一种自豪的甘甜啊！“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。我常教育孩子们凡事要从小做起：“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤故能就其高” ……优秀是教出来的，更是坚持从细节入手导出来的。恪守着这一教育的信念，我用心培养着每一名孩子。 那是在一堂语文课上，我在教学《节日》一课，整堂课学生学习兴趣盎然，都沉浸在课文所描写的快乐的节日气氛之中。借此情境我提出了一个问题：让学生说说自己最喜欢哪个节日，为什么？孩子们纷纷举手，发表自己的看法。这时，忽然有一名学生在下面说了一句：“哪个节日我都不喜欢，有什么意思啊？”虽然他说话的声音并不大，但恰巧在课堂间歇之间，所以大家听得清清楚楚。我循声看去，又是他——我们班的“淘气包”小东（化