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复习绿色植物的三大作用预习案 课前延伸 一、目标解读 1、复习叶片结构、气孔作用、蒸腾作用的意义 2、理解呼吸作用的概念和实质 3、理解光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质意义， 4、掌握光合作用和呼吸作用的区别和联系 二、自主梳理（完成下列题目） （一）、复习绿色植物的蒸腾作用： 1、叶片的结构包括??????? 、???????? 和????????? 三部分。 2、细胞排列最紧密的是?????? ，属于营养组织的是????????? ，内含叶绿体是进行?????? 的场所，含有输导组织的是?????? 。 3、叶片的哪些结构与蒸腾作用是相适应的？ 4、气孔分布在???????? ，气孔的开闭受????????? 的控制，此细胞呈?????? 形。 5、、气孔的主要作用是???????????????? ???????、??????????????????? 。 6、蒸腾作用的意义： （二）、复习绿色植物的光合作用 1、绿叶在光下制造淀粉的实验验证_____________ _和_____ ______ 实验步骤：(1)、暗处理天竺葵_____ _，目的是_________________ (2)、选取一片叶，部分遮光，目的是_________________ 然后_________________ (3)、脱色：几小时摘下叶片放入盛有______ 的小烧杯里，隔____加热目的是_____________________，脱去_________使叶片变成_____色。脱去叶绿素的的目的__________________________ (4)、清水洗去_________，滴加碘液，再用清水洗掉_________观察叶片变化。 观察到的实验现象是：遮光的部分________ ?原因是________________________?不遮光的部分________原因是________________________________ 结论：_________是光合作用的产物和________是光合作用必要条件， 2、验证光合作用产物有氧气（见课本65页图2.1—11光合作用产生氧气） (1)此装置是验证______________________ ，必须把该装置放到__________ 过一段时间 试管中产生气体，产生的是否是氧气呢?如何证明_______________________。观察到的现象是___________ ?????????????????????????(2)为了使实验结论更有说服力，应该设置 对照实验，如何设置__________________________ 3、海尔蒙特的实验证明了_________________________ 你还什么好方法证明这个结论呢？ 4、分析图完成下列题目（见课本66页图2.1—13探究光合作用原料的实验装置） (1)此图是探究___________________ (2)此装置必须放在______ (3)甲装置中放入碳酸氢钠的目的 (4)提出的问题是______________________ (5)作出的假设是_______________________ (6)如果变量改为有无二氧化碳，该实验装置如何改进________________ (7)该实验说明了__________________________________ 综合上述四个实验证明了光合作用的场所_________，条件是_________，原料是_________和_________产物是_________和_________ (二)、复习绿色植物的呼吸作用 1、刚收获的粮食? 放一夜就会发热，这种现象与____________________ 2、参看课本70页“观察种子呼吸现象”实验，请分析回答问题。(1)甲、乙、丙、丁中温度升高的是_________，得出结论：种子呼吸释放了__________________。(2)拔掉甲、丙杯的塞子，将点燃的小蜡烛分别放到瓶中，结果甲中的蜡烛_________，丙中的蜡烛_________，由此可得出结论：种子的呼吸作用_________。(3) 将乙、丁两瓶中的气体通入澄清的石灰水，结果乙瓶中的气体使石灰水_________，丁瓶中气体使石灰水_________，澄清石灰水变浑浊证明气体是_________，由此可得出结论，种子的呼吸作用_________。 （4）、如果把“种子”换成“绿色植物”验证呼吸作用，必须把绿色植物放在_________环境里，理由是_________________________________ （5）用黄豆生豆芽，一千克黄豆生了