二次函数定义教案【DOC精选】.docVIP

洪湖市第十一中学 九 年级 数学 学科备课文案 教材 人教版 九 年级（上) 主备人：廖 复备人 课题 二次函数的定义 选择及调整情况 教学目标 知识与技能 能够表示简单变量的二次函数关系，理解二次函数的意义与特征，提高学生的分析、概括的能力。 过程与方法 逐个探求不同实例中两个变量之间的关系后总结、概括，得出二次函数的定义，获得二次函数来表示变量之间关系的体验。 情感、态度与价值观 进一步增强用数学方法解决实际问题的能力，体会二次函数在广泛应用中的作用。 教学重难点 重点 二次函数实例分析，二次函数定义的理解 难点 从实例中抽象出二次函数的定义，会分析实例中的二次函数关系 教学方法 教学过程 创设情境导入 1. 什么叫函数？ 2. 回忆一次函数和反比例函数的定义、图像特征 函数 一次函数 反比例函数 Y=kx+b(k≠0) 正比例函数 双曲线 Y=kx (k≠0) 一条直线 合作探究 1.用自变量的二次式表示函数关系 思考：（1）.正方体的长是a，表面积是S，S与a有怎样的关系？ （2）.多边形的对角线条数d与边数n有什么关系？ （3）.正方形的边长是x，如果它的边长增加1，那么它的面积y与x的关系是什么？ 2. 二次函数的定义 定义：一般地,形如y=ax2+bx+c（a、b、c为常数 且a≠0） 的函数叫做x的二次函数. 提示:(1)关于自变量的代数式一定是二次整式,a,b,c为常数,且a≠0. (2)等式的右边最高次数为2,可以没有一次项和常数项,但不能没有二次项. 与一元二次方程的一般形式作比较 1.下列函数中,哪些是二次函数？ (1) y=3(x-1)2+1 (2) (3) s=3-2t2 （4） (5)y=(x+3)2-x2 (6)v=10πr2 (7) y=x2+x3+25 (8)y=22+2x 点评：紧扣定义中的两个特征 ①a≠0 ②是整式（二次三项式） 2. m个人参加会议，他们之间任意两人握一次手，则他们握手的总次数y与m之间的关系是什么？ 点评：这类问题可用数形结合的方法来研究很直观。 3. 一个正方形的边长是3cm，若从中挖去一个长为2xcm,宽为（x+1）cm的小长方形，剩余部分的面积为ycm2, (1)写出y与x之间的关系表达式，并指出y是x的什么函数？ （2）当x=1时，剩余部分的面积是多少？ （3）当剩余部分的面积是3cm2时，x为多少？ 点评：几何图形的面积一般需画图分析，相关线段必须先用x的代数式表示出来。 复习巩固 1. 通过实际问题情境，引人二次函数的概念，让学生在观察，归纳中加深对二次函数概念的理解与掌 2. 二次函数的概念： 一般地，形如的函数称为y关于x的二次函数。 二次函数与一次函数有哪些异同？与反比例函数意义有哪些异同？ 1. 把函数化为一般形式为 ，其中二次项为 ，一次项系数为 。 2. 下列函数中，二次函数是 （ ） A B C D 3. 函数（a,b,c为常数）是二次函数，那么 （ ） A a ≠0 b≠0 c ≠0 B a ＞0 b ≠0 c ≠0 C a ＜0 b ≠0 c ≠0 D a ≠0 4. m为实数，下列函数中一定是二次函数的是 （ ） A B C D 四.当堂检测 1.下列函数中：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 是二次函数的有 （ ）个 A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 2. 是二次函数， 则k=