通过严格的检查评比规范师生行为,培养学生良好的生活习.pptVIP

这种“刚性管理”以“规章制度为中心”，凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对师生进行管理。这是20世纪通行的泰勒管理模式，实际上也是中国法家的管理思想。法家主张“法治”，强调他律，出发点是“人性恶”，强调监督、告诫、处罚，利用人们趋利避害的天性，“严刑厚赏”，“以法为教”；主张制度管人，铁面无私，照章办事，贯彻有法可依，有法必依，执法必严，违法必究的原则；行事讲究效率，不拖拉积压；强调制度的稳定性，反对朝令夕改。 二是“自律式管理”：让学生成为自我管理的主体，“真正的教育是自我教育”，包括“自理”、“自治” 和“自育”。 “自律式管理”的“魂”是什么呢？ “自律式管理”的“魂”是“民主精神” “我的政治理想是民主。让每一个人都作为个人而受到尊敬。” ———（爱因斯坦） “民主是一种新的生活方式，我们对于民主的生活还不习惯，。但春天已来，我们必须脱去棉衣，穿上春装。我们必须在民主的新生活中学习民主。” 民主的实质，就是“像尊重自己的权利一样尊重他人的权利”。 ——-—（陶行知） “民主教育”的核心，是“尊重”――尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学