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C++程序设计实训题目 题目1 新数字加法 1 题目2 选择问题——排序 2 题目3 陶陶摘苹果 3 题目4 菲波那契数列 4 题目5 加密 6 题目6 “高校人员信息管理系统” 7 题目7 “车辆管理系统” 8 要求：从题目1-5中选择2个题目，从题目6-7中选择1个题目，编写程序实现。 题目1 新数字加法 Description 有一个新的数学加法。接收一个整数值，在这个数后加上数字逆序后的数字，组合成一个新数。例如，给定数7631，逆序后为1367，组合后 Input 输入包括多组测试数据，你应当处理到输入结束为止。 输入的每组数据只有行，而且只有一个整数S。 Output 对于每组输入测试数据，对应的每组输出占一行，即数字加法后的结果值。 Sample Input 7631 101 51 Sample Output 101101 5115 题目2 选择问题——排序 Description 输入4个0到20000的整数，要求按由大到小的顺序输出。 Input 输入4个整数 Output 按由大到小的顺序输出 Sample Input 1 2 3 4 Sample Output 4 3 2 1 陶陶摘苹果 Description 陶陶家的院子里有一棵苹果树，每到秋天树上就会结出10个苹果。苹果成熟的时候，陶陶就会跑去摘苹果。陶陶有个30厘米高的板凳，当她不能直接用手摘到苹果的时候，就会踩到板凳上再试试。 现在已知10个苹果到地面的高度，以及陶陶把手伸直的时候能够达到的最大高度，请帮陶陶算一下她能够摘到的苹果的数目。假设她碰到苹果，苹果就会掉下来。 Input 输入用例包括两行数据。第一行包含10个100到200之间（包括100和200）的整数（以厘米为单位）分别表示10个苹果到地面的高度，两个相邻的整数之间用一个空格隔开。第二行只包括一个100到120之间（包含100和120）的整数（以厘米为单位），表示陶陶把手伸直的时候能够达到的最大高度。 Output 输出结果包括一行，这一行只包含一个整数，表示陶陶能够摘到的苹果的数目。 Sample Input 100 200 150 140 129 134 167 198 200 111 110 Sample Output 5 菲波那契数列 Description 菲波那契数列是指这样的数列: 数列的第一个和第二个数都为1，接下来每个数都等于前面2个数之和。 给出一个正整数a，要求菲波那契数列中第a个数是多少。 Input 第1行是测试数据的组数n，后面跟着n行输入。每组测试数据占1行，包括一个正整数a(1 = a = 20) Output 输出有n行，每行输出对应一个输入。输出应是一个正整数，为菲波那契数列中第a个数的大小 Sample Input 4 5 2 19 1 Sample Output 5 1 4181 1 题目5 加密 Description 记不起从什么年代开始，在两军打仗的时候，为了保护被传送的信息不能被对方识破，采用了密语的方式，现在数学的发展，对加密、解密有了更高的要求，就连比较著名的MD5算法都被我国学者破解了。现在想让你编程序实现一简单加密算法，从键盘上输入7个字符（范围是从A到Z），然后对每个字符按照输入顺序，分别加1至7，最后输出加密后的字符。 Input 由键盘输入一组测试数据，该组测试数据包括7个大于等A小于等Z的字符。 Output 对输入的一组测试数据，经过加密后，在同一行输出加密后的7个字符。 Sample Input CHINESE Sample Output DJLRJYL 题目6 “高校人员信息管理系统” 1、问题描述 1)某高校，主要人员有：，编号、姓名、性别、年龄任职时间 2)某高校有四类员工：教师、实验员、行政人员，教师兼行政人员；共有的信息包括：编号、姓名、性别、年龄等。其中，教师还包含的信息有：所在系部、专业、职称；实验员还包含的信息由：所在实验室、职务；行政人员还包含的信息有：政治面貌、职称等。 2、功能要求1) 添加功能添加2) 查询功能根据编号姓名进行查询) 编辑功能根据查询对相应的记录进行修改) 统计功能能根据多种参数进行人员的统计保存功能、问题的解决方案 根据系统功能要求，可以将问题解决分为以下步骤： 1）应用系统分析，建立该系统的功能模块框图以及界面的组织和设计； 2）分析系统中的各个实体及它们之间的关系； 3）根据问题描述，设计系统的类层次；