“教学中的互联网搜索”教学案例评选(小学语文《二泉映月》)孙玉玲.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 二泉映月 学校：山东省青州市庙子小学 姓名：孙玉玲 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《二泉映月》教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 1）、自学生字新词，读准生字读音，理解词语意思。 2）、初步读课文，了解课文大体内容。 3）、标画出自然段，给课文做批注。 4)、利用互联网查寻收集资料，了解阿炳身世、情感经历及《二泉映月》和二胡曲的相关知识。 教学课题 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。 体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神一、导入新课/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B0%A2%B1%FEin=24204cl=2lm=-1st=pn=7rn=1di=78332347260ln=1968fr=fm=fmq=1330673717796_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= 这就是阿炳，就是他为我们创作了一首不朽的二胡曲——齐读课题《二泉映月》/u16/v_NDc0MjE0NDU.html 二、发现一处美景 1．同学们，大家都已知道了《二泉映月》是一首著名的二胡曲，但是关于“二泉映月”，还有一点，如果我不提醒，大家就不一定清楚，其实，“二泉映月”还是无锡惠山的一道著名的风景，/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B6%FE%C8%AA%D3%B3%D4%C2%20%B7%E7%BE%B0in=31074cl=2lm=-1st=pn=2rn=1di=8554281915ln=1821fr=fm=fmq=1330924873171_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype= 就这篇课文，描写“二泉映月”这道风景的文字还真不少呢。 2．请你们快速浏览课文，找出文中描写“二泉映月”这道风景的文字说给大家听一听。 （1）??? 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 （2）??? 水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。 （3）??? 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水志萦绕在他的耳畔。 （4）??? 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 （师生交流） 3．又是一个中秋月，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。但阿炳再也看不见了。阿炳再也看不见了，但你们却看到了，看到什么了？ 4．课文中整整四处描写“二泉映月”这首风景，虽然这道风景散见在课文的字里行间，但还是被我们一一发现了，看来大家真会读书。我呢，已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来，大家看大屏幕。 树木葱茏? ?藤萝摇曳 一泓清泉 ??月光如银 月光似水?? 静影沉璧 月光照水?? 水波映月 5．试读这些词语，读出一种感觉，轻轻地、缓缓地给人一种幽静的月夜感觉。 三、感悟一段人生 1．面对这如银的月光，这清澈的泉水，这一切的一切，对于双目失明的阿炳来说，只是一片什么？——一片黑暗！ 是的，“茫茫月夜，如银月光”对双目失明的阿炳来说只是一片—— “月光似水，静影沉璧”对双目失明的阿炳来说还是一片—— “月光照水，水波映月”对双目失明的阿炳来说永远都是一片—— 2．黑暗，除了黑暗还是黑暗，置身于黑暗世界中的阿炳，在那个中秋之夜，在那个二泉池畔，他在想些什么？他又在听些什么？默读课文，找出刻画阿炳心理活动的句子，用笔写写自己的感受） （生读课文、写感受） 3．通过阅读感悟理解“坎坷”。4．闭上眼睛，让我们用心去听，看这段话在你的眼前仿佛变成了怎样的画面？用自己的真情和想象，走进阿炳生活的那个年代。 （生根据四个不同场景，想象阿炳的卖艺生涯，写下来） 5．我们用真情看到了阿炳的生活，走进了阿炳的世界，那里有太多的痛苦，有着太多的穷困和屈辱，有着太多的可怜和悲惨，但是面对这一切，阿炳可曾放弃对音乐的热爱，可曾放弃对光明的向往，可曾放弃对幸福的追求？ 6．一边是苦难、是屈辱、是悲惨，一边是热爱、是向往、是追求，这就是阿炳的一段坎坷人生！ 四、欣赏一曲音乐 1．而这一切，伴随着淙淙的流水声，伴随着师父很久以前的教诲声，一幕幕地在阿炳的脑海里出现了，十多年的坎坷经历，在这一个中秋之夜，终于化作了这样的心声—— 引读：