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祖国宝岛 景色秀丽 《富饶的西沙群岛》教学设计 学校： 江南水都小学 姓名： 谢芳 学科： 语文 培训号： 2011A3029 教材分析 《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“富饶”。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 学情分析 本单元的学习主题是了解祖国各地，感受祖国的美丽和富饶，学生对其充满好奇心，很想了解我们的祖国有哪些风光美好的地方。我们看到我班的学生总体上对语文学习是比较感兴趣的，也就是说比较喜欢语文学习的，表现出对《富饶的西沙群岛》一文学习较高的热情。而这一点正是学生学习的原动力，因而教学中我想尽一切办法充分调动学生的学习兴趣，促进学生对学习知识的掌握。本班学生回答问题积极，善于动脑、动手，因此我课前布置搜集资料，让学生初步了解西沙群岛，也通过搜集西沙群岛的资料，为教学本课做好知识储备。 教学目标 （一）知识与技能 1、知道课文通过对海面、海底、海滩和海岛四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。 2、在理解课文的基础上，抓住关键词读出句子的语气。通过各种形式的朗读和学生自评的形式，指导学生朗读。 （二）过程与方法 借助多媒体演示及多种形式的朗读，感悟西沙群岛的美丽富饶。 （三）情感态度与价值观 1 、愉快积极地投入以欣赏、朗读、感悟为主要形式的学习活动，从中感受学习的乐趣。 2、领略祖国山河的美丽富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。　　　　　　　　 教学重点和难点 1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。　　　　 2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 3、描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。 教学策略选择与设计 1、字词教学，激发兴趣：字词教学在低中年级中有重要的地位，基础打扎实了，对高年级中字词自学有事倍功半的作用。所以在低中年级字词教学中字音、字形、字义都得认真指导。上课首先检查学生预习情况，然后教学生学习本课的“蓝、懒、披、拣、料、饶、状、渔、划、颜、威、武、辈”13个生字。重点教学生在预习中遇到的难认识或者不认识的生字。等到学生95%都认识这些生字以后，我就抽好中差学生起来认读。然后就采取开小火车的形式让学生认读生字：就是按学生座次依次认读一个生字，读的时候要连贯，不能间隔。偶尔有个别同学卡壳了，我就叫停说：火车有点小毛病啦，谁来当修理工帮这个同学修理一下？同学们非常那乐意当哦，纷纷举手，学习气氛好极了，修好了就继续前进，这样反复几遍，直到很顺畅了第一轮火车才算开通了；开了一轮火车后再开第二轮火车，但要求提高了：每个学生不但要会读这个字，还得组1-3个词，根据自己情况来定，不作规定，并能用其中一个词说一句话的允许说一句话，不会说的老师不强迫。但对能说话的同学大加表扬，能说的同学见了就纷纷用自己组的词造句了，最后还抽同学起来评价一下：谁读得准确，声音洪亮；谁谁组词组得对组得多；谁说的话最通顺。激发了学生兴趣，学生学习起来非常愉快，也不觉得学生字枯燥了。 2、反复研读，逐步提升：《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要让学生通过反复的读去感悟，去体会，但是读不是一味的同一层面的平移，可设计有层次的读，让学生每读一次都有新的收获，新的感悟，新的震撼。我在引导学生研读几大板块的重点句时就是让学生经历从感知性的读到理解性的读到欣赏性的读的过程。如读描写海底的句子时，让学生充分地感知句子，抒发自己对文本的理解，然后聚焦一个补白的想象进行扩散“海底还有哪些物产？”在驰骋想象的空间里，突出对景物的感受，再让学生有感情地读句子，读出感受。 教学环境及资源准备 1、本节课是在多媒体电教室中完成的。 2、人民教育出版社九年义务教育语文教材第五册。 3、专门为本课制作的多媒体演示课件。 教学过程 教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?情景导入 ? 3分钟 引导学生回顾上节课所学的知识，西沙群岛给他们留下的印象。 引入这节课的学习，再次踏上西沙群岛。 1、学生回顾上节课的内容。 2、学生交流对西沙群岛的印象。 由复习知识导入课文，巩固了学生对知识点的掌握。 学习课文3、4自然段 10分钟 1、引导学生默读课文。 2、引导学生学