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记得上小学时，我最喜欢的是我们的语文老师，她温文尔雅、奋发努力。她是一个课堂驾驭能力很强的人，当时由于缺乏音乐老师，她在担任语文老师的同时，又担任许多班级的音乐教学，这让我们又欣喜又敬佩。上初中时，我最喜欢我们的数学老师，他教学独特、深得人心。课堂上，他既严肃又幽默，认真讲课的神态深深感染了我。上高中时，我最喜欢我们的班主任，她博学多才、循循善诱，她在生病的时候还不忘与我们通信，鼓励我们努力学习，让我们非常感动。 教法要灵活多样，学生才能“亲其师，信其道” 灵活多样的教学方法，能让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现和体验，能使学生始终处于思维的兴奋状态。教师在教学过程中，通过专业的语言艺术的魅力，化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，使学生在轻松愉快的过程中接受知识。其次要善于在教学过程中，帮助学生总结规律，教会学生掌握学习的方法，做学生敬仰的人。 做智慧型的老师 现在，做老师不容易，做一名好老师更不容易。一个好的老师，必须拥有爱心、专业知识、教学能力、组织能力、交际能力和幽默能力。只有这些方面你都具备了，你才能成为一名智慧型的老师。老师的智慧体现在跟学生相处过程中的点点滴滴。下面讲一个事例与大家分享： 孟伟是901班的学生，刚开始教他时，他的理科成绩较好，但英语成绩很令人担心，每次考试成绩都在80到90几分，上不了一百分。他是一个勤奋上进的孩子，学习很刻苦，但由于基础、方法等问题，进步总是不是很明显。看到他的这种状况，我真的感到很心疼，非常想帮他迅速提高成绩。在又一次的单元考试中，他得了99分，正准备把这个分数写上去的时候，我停下了笔。我真的很不愿意又一次看到他伤心失望的样子。稍稍思考了一下，我把他的作文分数由扣五分改成了扣三分，总分打了101分。发卷子的时候，我装着很兴奋的样子对他说，孟伟同学，你看，你考了101分，终于过100了！祝贺你，这真是一个好的开始！他一下子跳了起来，说，真的吗？太好了！看到他兴奋的样子，我在心里说：我多么希望你能真正得到一百分以上啊。在评讲卷子的时候，我特别走到他跟前，指出了他作文中存在的问题。 就在这次考试之后，奇迹发生了。以后每次考试，没有任何的包庇，他都得到了100分以上的成绩！我不知道这与我那次考试的包庇有没有必然的联系，但我想，也许就是那次多给的两分，让他有了成功的体验，?让他找到了自信，让他感受到了老师对他的期盼！今年中考他幸运地考取了宜昌市一中。 有人说，老师对学生的期望有多高，学生的成绩就会有多高。这可能不适用于一切孩子，但对于那些勤学、上进的孩子，你对他的期盼就是他前进的无比的动力！有时候，创造机会让那些离成功还差一点点的孩子体验到成功，相当于给他注射了一支强心剂，会比你的一味的批评或安慰效果好得多。也许，这就是智慧。 * 雅畈中学 李卫忠 —— 读《一节好课需要的教育智慧》有感 前言：感恩我的老师 ? 作为教师，我们都希望学生学有所成；希望学生有良好的品德。 因此，教师总是想把自己认为正确的想法强加给学生；总希望学生理解,服从我们的教学。而学生并不喜欢这样，他们有他们的想法，有自己的爱好。 是的，我们总是想改变学生。但正如书中所说“要想改变一个人，先改变自己”。我们也得从改变自己开始。 一、拿着放大镜找学生优点。 二、一视同仁地对待每个学生。 三、有一颗宽容的心。 五、做一名智慧型的老师。 四、教学方法要灵活多样。 拿着放大镜找学生优点 面对千差万别的学生，作为老师应该看到每个学生的闪光点，全面地认识学生，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生，伤害了学生的自尊心。对学困生应该帮助他们查找原因，不断调整学习方法和他们一起学习，共同进步。哪怕是一点一滴的进步，比如学生弯腰捡了垃圾，扶起不慎摔倒的同学，都要表扬。其实，表扬多了，让大家发现别人优点的同时，也就教育了他们自己。 一视同仁地对待每个学生 每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一，思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低是正常的。这就要求我们教师，要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生。 有一颗宽容的心。 宽容是一种无私的爱，是一种人格力量，有时候，面对孩子的失误，只要不是原则问题，老师不必耿耿于怀，很多时候，老师们都会太过精细，眼里容不得半点沙子。一看到孩子有了什么问题，或苦口婆心，或声色俱厉，特别是无孔不入的纪律问题，常让老师们心力交瘁。其实，做一个轻松的老师并不难，有时候，面对孩子们的失误，不妨适当装傻，给孩子