一下修改后教案.docVIP

第 1课 时 一教学内容：上下 二、教学目标 1.知识与技能：学生能结合具体情景认识“上、下”的基本含义。 2.过程与方法：会用“上、下”描写物体的相对位置，初步感受它们的相对。 ? 3.情感价值观：初步培养学生的观察能力和空间观念。 三、教学重难点 ①认识“上、下”的基本含义。 ②会用“上、下”描写物体的相对位置。 四、教学过程 （一）、创设情境引入新课 1、出示教材第一页的主题图 2、引导学生观察画面。师：仔细观察画面说一说你知道了什么？ 仔细看图，然后进行班内交流。学生可能说出： （1）、图上有汽车、火车、轮船、大桥等。 （2）、上面是蓝天和白云。 （3）、大桥上有许多汽车。 （4）、铁道上有一列火车在奔驰。 （5）、桥下有一艘轮船正在水上行驶细观察画面说一说你知道了什么 3、揭示课题。 师：为了能比较准确的描述出物体的位置，有时需要用“上、下”来描述。 （二）、合作学习、探究新知 1、组织学生说一说。师；你能用“谁在谁的上面，谁在谁的下面”的语言来描述图中物体的位置关系吗？ （1）、学生先以小组为单位结合情景图描述图中物体的位置关系，然后进行班内交流。 学生可能说出： （1）、汽车在火车的上面。 （2）、火车在汽车的下面。 （3）、轮船在火车的下面 2、组织学生猜一猜。师：请同学们根据教师描述，猜一猜是什么物体。如： （1）、火车的下面是什么?? （2）、轮船的上面是什么？ （3）、火车的上面是什么？ （4）、汽车的下面是什么？ 3、组织学生摆一摆。 师：请同学们拿出发给你们的图片，自己动手按上、下位置随意摆一摆，然后说一说这些图片谁在谁的上面，谁在谁的下面。 4、组织学生找一找。? （1）、组织学生找一找教室里是“上、下”关系的事物，并在全班说一说。 （2）、组织学生在小组内找一找自己身体上是上、下关系的器官…… （三巩固所学知识。1、 ? 组织学生完成做一做 （师说要求，学2、补充练习。 1）、出示下列卡片。 c d e f g h iI ? (2)组织学生介绍卡片的位置。 师：请同学们在小组内用“上边、下边”这两个词语来介绍自己喜欢卡片的位置 四、课堂总结今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？ （1）（ ）年级在教学楼的最上层。 （2）（ ）年级在教学楼的最下层。 第 2 课 时 一、教学内容：前 后 二、教学目标： 知识与技能：认识“前、后”的基本含义，能确定前、后的位置，并会用“前、后”描述物体的相对位置。初步感受它们的相对性。 过程与方法：学生在合作与交流过程中获得良好的情感体验。 情感价值观：能够远用所学知识解决简单问题，培养实践能力。 教学重点 认识“前、后”的基本含义，能确定前、后的位置会用“前、后”描述物体的相对位置。 一、。1、出示第2页乘排队的情景图。学生仔细观察情景图，说一说从图中获得 的信息。、引导学生仔细观察情景图.师:请同学们仔细观察画面,说一说你知道了什么? 3、揭示课题. :为了能比较准确地描述物体的位置,有时需要用“前、后”来描述。二、探究新知 1、组织学生说一说师：你能用“前面、后面”准确描述出几个人的位置关系吗？ 学生先以小组为单位结合情景图自由描述几个人的位置关系，然后进行班内交流。2、组织学生玩猜一猜游戏。 师：请同学们根据教师描述猜一猜这个人是谁？ 如：1）、谁在最后面？ 2）、3、组织学生介绍自己的座位。 师：你能用“前面、后面” 这些词来介绍一下自己的座位吗？ 学生在小组内介绍，然后再在全班交流。4、组织学生找一找。 师：请同学们仔细观察，你周围找出是前后关系的事物吗？ ?5、小结。 师：一般面对方向是前，背对的方向是后，当对照的物体改变了，前后也可以转变三、巩固所学知组织学生完成教科书第2页“做一做”的第2题。1）、出示第2页“做一做”第2题的“小狗游戏图”。2）、引导学生观察画面。师：同学们仔细观察画面，说一说你知道了什么。 3）、组织学生填一填4）、教师引导学生思考：如果比赛继续进行，将会出现什么情况？四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？1、15前面的一个数是（ ）。 17后面的两个数是（ ）、（ ）。 ?2、小朋友排队放学，从前数起，聪聪是第5个，从后数起他也是第5个。那么这一排一共有（ ）小朋友？教学目标 知识与技能：通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。初步感受“左、右”的相对性。 过程与方法：系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。 情感价值观：在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点 初步理解左右的位置关系。能确定物体“左、右”的位置。一、导入。1、组织学生做“听反话”游戏。